Akselerasi literasi digital melalui difusi inovasi AI di MA Muhammadiyah 1 Kota Malang

INDONESIA:

Revolusi industri 4.0 dan kemajuan kecerdasan buatan (AI) menuntut lembaga pendidikan Islam untuk beradaptasi secara cepat dalam mengakselerasi literasi digital peserta didik. MA Muhammadiyah 1 Kota Malang menjadi madrasah pionir di wilayahnya yang mengadopsi platform literasi berbasis AI (Scribo) secara terencana, sehingga menarik untuk dikaji secara mendalam sebagai studi kasus akselerasi literasi digital melalui difusi inovasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses difusi inovasi AI dalam mengakselerasi literasi digital peserta didik, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat akselerasi tersebut ditinjau dari karakteristik difusi inovasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses difusi inovasi AI berlangsung melalui sinergi antara lima tahap proses keputusan inovasi Rogers dan empat fungsi manajemen POAC Terry, mulai dari perencanaan visi kelembagaan, pengorganisasian pendampingan lintas generasi, penggerakan melalui gradasi kewajiban adopsi, hingga pengendalian mutu yang adaptif. Faktor pendukung dan penghambat akselerasi bersifat dialektis pada setiap atribut difusi inovasi: keunggulan relatif, kesesuaian, kompleksitas, keterujian, dan keteramatan, di mana setiap atribut menyimpan potensi sekaligus keterbatasan yang harus dikelola secara berkelanjutan oleh manajemen madrasah. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya strategi pendampingan lintas generasi dan manajemen adaptif berbasis evaluasi berkala sebagai model bagi lembaga pendidikan Islam lain yang hendak mengintegrasikan teknologi kecerdasan buatan dalam ekosistem pembelajarannya.

ENGLISH:

The fourth industrial revolution and advances in artificial intelligence (AI) require Islamic educational institutions to adapt rapidly in accelerating students' digital literacy. MA Muhammadiyah 1 Kota Malang stands out as a pioneering madrasah in its region that has deliberately adopted an AI-based literacy platform (Scribo), making it a compelling case study for examining digital literacy acceleration through innovation diffusion. This study aims to describe the process of AI innovation diffusion in accelerating students' digital literacy and to identify the supporting and inhibiting factors of this acceleration based on innovation diffusion characteristics.

The study employs a descriptive qualitative approach using a field case study design. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, then analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana, with validity established through source and method triangulation.

The findings reveal that the AI innovation diffusion process unfolds through a synergy between Rogers' five-stage innovation-decision process and Terry's four POAC management functions, encompassing institutional visioning in planning, cross-generational mentoring in organizing, graduated adoption mandates in actuating, and adaptive quality control. The supporting and inhibiting factors of acceleration prove dialectical across each innovation diffusion attribute, namely relative advantage, compatibility, complexity, trialability, and observability, with each attribute carrying both potential and limitations that require continuous management by the madrasah. This study recommends cross-generational mentoring strategies and adaptive management grounded in periodic evaluation as a model for other Islamic educational institutions seeking to integrate artificial intelligence into their learning ecosystems.

ARABIC:

تتطلب الثورة الصناعية الرابعة والتطورات المتسارعة في الذكاء الاصطناعي من المؤسسات التربوية الإسلامية التكيف السريع من أجل تسريع المعرفة الرقمية لدى المتعلمين. وتعد مدرسة محمدية الثانوية الإسلامية الأولى بمدينة مالانج مدرسة رائدة في منطقتها، حيث تبنت بشكل مخطط منصة سكريبو (Scribo) القائمة على الذكاء الاصطناعي لتعزيز المعرفة الرقمية، مما يجعلها نموذجاً دراسياً جديراً بالبحث المعمق كدراسة حالة لتسريع المعرفة الرقمية من خلال نشر الابتكار..

يهدف هذا البحث إلى وصف عملية نشر الابتكار في الذكاء الاصطناعي في تسريع المعرفة الرقمية لدى المتعلمين، وتحديد العوامل الداعمة والمعيقة لهذا التسريع من منظور خصائص نشر الابتكار. واستخدم هذا البحث المنهج الكيفي الوصفي بنوع دراسة الحالة الميدانية. وجمعت البيانات من خلال المقابلات المعمقة، والملاحظة المشاركة، والوثائق، ثم حُللت باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان وسالدانا، وتم التحقق من صدقها من خلال تثليث المصادر والمناهج.

وأظهرت نتائج البحث أن عملية نشر الابتكار في الذكاء الاصطناعي تسير من خلال التآزر بين مراحل عملية اتخاذ قرار الابتكار الخمس عند روجرز والوظائف الإدارية الأربع (POAC) عند تيري، بدءًا من التخطيط القائم على رؤية المؤسسة، وتنظيم التوجيه بين الأجيال، والتحريك من خلال التدرج في إلزامية التبني، وصولاً إلى الرقابة التكيفية على الجودة. وتبين أن العوامل الداعمة والمعيقة للتسريع تتسم بطابع جدلي في كل خاصية من خصائص نشر الابتكار، وهي: الميزة النسبية، والتوافق، والتعقيد، وقابلية التجربة، وقابلية الملاحظة، حيث تحمل كل خاصية إمكانات وحدوداً في الوقت ذاته تستوجب إدارة مستمرة من قبل إدارة المدرسة. ويوصي هذا البحث بأهمية استراتيجية التوجيه بين الأجيال والإدارة التكيفية القائمة على التقييم الدوري كنموذج يحتذى به للمؤسسات التربوية الإسلامية الأخرى الراغبة في دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في بيئتها التعليمية