تأثير وسيلة البطاقة الفلاشية في تعليم المفردات لتلاميذ المدرسة المتوسطة الحكومية الرابعة باسوروان

مستلخص البحث

تتطلب دراسة اللغة العربية تحسين للمفردات بصفتها أساسا لمهارات اللغة. لكن طريقة تعليم المفردات في المدرسة المتوسطة الحكومية الرابعة باسوروان لا تزال تقليدية، حيث يطلب من التلاميذ حفظ قوائم المفردات من الكتاب بدون استخدام وسيلة تعليمية جذابة. يهدف هذا البحث إلى: 1) لوصف آراء التلاميذ على وسيلة البطاقة الفلاشية في تعليم المفردات لتلاميذ الصف التاسع بمدرسة المتوسطة الحكومية الرابعة باسوروان ، 2) لقياس فعالية وسيلة البطاقة الفلاشية في تعليم المفردات لتلاميذ الصف التاسع بالمدرسة المتوسطة الحكومية الرابعة باسوروان.
استخدم في هذا البحث المنهج شبه التجريبي. قسم 49 تلميذا من تلاميذ الصف التاسع إلى مجموعتين: الصف التاسع "أ" كمجموعة تجريبية تعلمت باستخدام البطاقات الفلاشية، والصف التاسع "ب" كمجموعة ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية. وخضع كل تلميذ لاختبار قبلي واختبار بعدي لقياس مستوى المفردات. كما أجاب التلاميذ على استبيان حول رأيهم في البطاقات الفلاشية، وقام الباحث بملاحظة ما يجري داخل الفصل. ثم حللت البيانات باستخدام اختبار T للعينات المستقلة (Independent Samples T-Test) ببرنامج SPSS.
وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) حصل استخدام وسيلة البطاقات الفلاشية على استجابة إيجابية جدا من التلامييذ. كما استوفت أدوات البحث معياري الصدق والثبات، حيث بلغ معامل ثبات ألفا كرونباخ 0,879، وهذا يدل على ثبات داخلي مرتفع. (2) وجد فرق ذو دلالة بين نتائج تحسين المفردات العربية لدى التلاميذ الذين تعلموا باستخدام البطاقات الفلاشية والتلاميذ الذين تعلموا بالطريقة التقليدية. وحصل الصف التجريبي على متوسط درجات أعلى من الصف الضابط، وأظهرت نتيجة الاختبار الإحصائي أن هذا الفرق ذو دلالة عند مستوى دلالة 5% (p < 0,05). وتشير هذه النتائج إلى أن وسيلة البطاقات الفلاشية فعالة في رفع مستوى تحسين المفردات العربية لدى تلاميذ الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية الرابعة باسوروان.

ABSTRACT

Learning Arabic requires good vocabulary mastery as a foundation for language skills. However, the method of teaching vocabulary at MTsN 4 Pasuruan still uses a conventional approach, in which students are asked to memorize vocabulary lists from textbooks without an engaging medium. This study aims to: 1) describe students' opinions about flashcard media in vocabulary learning at MTsN 4 Pasuruan, and 2) measure the effectiveness of flashcard media in vocabulary learning at MTsN 4 Pasuruan.
This study used a quasi-experimental method. 49 ninth-grade students were divided into two groups: class IX A as the experimental group, which learned using flashcards, and class IX B as the control group, which used the conventional method. Each student underwent a pre-test and post-test to measure vocabulary ability. Students also completed a questionnaire on their opinions about flashcards, and the researcher conducted classroom observations. The data were then analyzed using the Independent Samples T-Test with SPSS.
The results showed that: (1) the use of flashcard media received a very positive response from students. In addition, the research instruments met the criteria of validity and reliability, with a Cronbach's Alpha reliability coefficient of 0.879, indicating a high level of internal consistency, and (2) there was a significant difference between the vocabulary mastery results of students who learned using flashcard media and those who learned using the conventional method. The experimental class obtained a higher average score than the control class, and the statistical test showed that the difference was significant at the 5% significance level (p < 0.05). These findings indicate that flashcard media is effective in improving the Arabic vocabulary mastery of ninth-grade students at MTsN 4 Pasuruan.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab memerlukan penguasaan kosakata yang baik sebagai dasar keterampilan berbahasa. Namun, metode pembelajaran kosa kata di MTsN 4 Pasuruan masih menggunakan metode konvensional, dimana siswa diminta menghafal daftar kosakata dari buku tanpa media yang menarik. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk menjelaskan pendapat siswa tentang media flashcard dalam pembelajaran kosakata kepada siswa MTsN 4 Pasuruan, 2) Untuk mengukur efektifitas media flashcard dalam pembelajaran kosakata kepada siswa MTsN 4 Pasuruan.
Metode quasi experiment digunakan dalam penelitian ini. 49 siswa di kelas IX dibagi menjadi dua kelompok: kelas IX A adalah kelompok eksperimen yang belajar menggunakan kartu flash, dan kelas IX B adalah kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Setiap siswa menjalani pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan kosakata. Siswa juga mengisi angket pendapat tentang flashcard, dan peneliti melakukan observasi kelas. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan Independent Samples T-Test dengan SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan media flashcard memperoleh respons yang sangat positif dari siswa. Selain itu, instrumen penelitian telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, dengan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0,879 yang menunjukkan tingkat konsistensi internal tinggi, dan (2) terdapat perbedaan signifikan antara hasil penguasaan kosakata bahasa Arab siswa yang belajar menggunakan media flashcard dan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dan hasil uji statistik menunjukkan bahwa perbedaan tersebut signifikan pada taraf signifikansi 5% (p < 0,05). Temuan mengindikasikan bahwa media flashcard efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas IX MTsN 4 Pasuruan.