Pengaruh kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning terhadap hasil belajar baca kitab siswa Kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri

INDONESIA:

Kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning merupakan salah satu program pembelajaran tambahan yang dilaksanakan di luar jam pelajaran sebagai bagian dari pengembangan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami kitab kuning. Program ini dilaksanakan di MTsN 2 Kota Kediri sebagai bentuk integrasi pembelajaran formal madrasah dengan tradisi keilmuan pesantren. Kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning diharapkan mampu membantu siswa meningkatkan kemampuan membaca teks Arab tanpa harakat, memahami ilmu nahwu dan sharaf, serta meningkatkan hasil belajar baca kitab siswa. Selain itu, kegiatan bimbingan ini juga bertujuan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam membaca kitab kuning dan memperbaiki hasil belajar baca kitab siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning, mengetahui hasil belajar baca kitab siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri, serta mengetahui ada atau tidaknya pengaruh kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning terhadap hasil belajar baca kitab siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri.

Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 2 Kota Kediri yang beralamat di Kota Kediri, Jawa Timur. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian inferensial korelatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri yang berjumlah 496 siswa, sedangkan sampel penelitian berjumlah 83 siswa yang diambil menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program IBM SPSS Statistics.

Berdasarkan hasil penelitian, diketahui hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,898 dengan nilai R Square sebesar 0,807 atau 80,7%. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning memberikan kontribusi sebesar 80,7% terhadap hasil belajar baca kitab siswa, sedangkan sisanya sebesar 19,3% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Signifikansi F sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kegiatan Bimbingan Baca Kitab Kuning terhadap hasil belajar baca kitab siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri.

ENGLISH:

The Kitab Kuning Reading Guidance Activity is one of the additional learning programs conducted outside classroom hours as part of developing students’ abilities in reading and understanding the kitab kuning. This program is implemented at MTsN 2 Kediri City as a form of integration between formal madrasah education and Islamic boarding school scholarly traditions. The Yellow Kitab Reading Guidance Activity is expected to help students improve their ability to read Arabic texts without vowel marks, understand nahwu and sharaf sciences, and improve students’ learning outcomes in kitab kuning reading. In addition, this guidance activity also aims to help students overcome difficulties in reading the kitab kuning and improve the learning outcomes of eighth grade students at MTsN 2 Kediri City.

This study aims to determine the implementation of the Kitab Kuning Reading Guidance Activity, identify the kitab kuning reading learning outcomes of eighth grade students at MTsN 2 Kediri City, and determine whether there is an influence of the Kitab Kuning Reading Guidance Activity on students’ kitab kuning reading learning outcomes.

This research was conducted at MTsN 2 Kediri City, located in Kediri City, East Java. The approach used in this study was a quantitative approach with correlational inferential research type. The population in this study consisted of all eighth grade students of MTsN 2 Kediri City totaling 496 students, while the sample consisted of 83 students selected using random sampling techniques. Data collection methods used in this study included questionnaires, observations, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using simple linear regression with the assistance of IBM SPSS Statistics.

Based on the research results, the simple linear regression analysis showed that the correlation coefficient (R) value was 0.898 with an R Square value of 0.807 or 80.7%. This indicates that the Kitab Kuning Reading Guidance Activity contributed 80.7% to students’ kitab kuning reading learning outcomes, while the remaining 19.3% was influenced by other factors outside the study. The hypothesis testing results showed that the significance value of F was 0.000 < 0.05, therefore H₀ was rejected and H₁ was accepted. Thus, it can be concluded that there is a significant influence of the Kitab Kuning Reading Guidance Activity on the kitab kuning reading learning outcomes of eighth grade students at MTsN 2 Kediri City.

ARABIC:

يُعدّ نشاط التوجيه في قراءة الكتاب الأصفر أحد البرامج التعليمية الإضافية التي تُنفَّذ خارج ساعات الدراسة كجزء من تنمية قدرات الطلاب في قراءة وفهم الكتاب الأصفر. ويُطبَّق هذا البرنامج في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بمدينة كديري بوصفه شكلاً من أشكال التكامل بين التعليم النظامي في المدرسة والتقاليد العلمية في المعاهد الإسلامية. ويُرجى من هذا النشاط أن يساعد الطلاب على تحسين قدرتهم على قراءة النصوص العربية غير المشكولة، وفهم علمي النحو والصرف، وتحسين نتائج تعلمهم في قراءة الكتاب الأصفر. بالإضافة إلى ذلك، يهدف هذا النشاط الإرشادي إلى مساعدة الطلاب في التغلب على الصعوبات التي يواجهونها في قراءة الكتاب الأصفر وتحسين نتائج تعلمهم.

يهدف هذا البحث إلى معرفة تنفيذ نشاط التوجيه في قراءة الكتاب الأصفر، ومعرفة نتائج تعلم قراءة الكتاب لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بمدينة كديري، وكذلك معرفة وجود تأثير لهذا النشاط على نتائج تعلم الطلاب.

أُجري هذا البحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بمدينة كديري، جاوة الشرقية. واستخدمت الباحثة المنهج الكمي بنوع البحث الارتباطي الاستدلالي. وكان مجتمع البحث جميع طلاب الصف الثامن وعددهم ٤٩٦ طالبًا، أما عينة البحث فبلغت ٨٣ طالبًا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية. واستخدمت الباحثة أدوات جمع البيانات المتمثلة في الاستبانة، والملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط بمساعدة برنامج IBM SPSS Statistics.

وأظهرت نتائج البحث أن قيمة معامل الارتباط (R) بلغت 0.898، بينما بلغت قيمة مربع الارتباط (R Square) 0.807 أو ما يعادل 80.7٪. وهذا يدل على أن نشاط التوجيه في قراءة الكتاب الأصفر يساهم بنسبة 80.7٪ في نتائج تعلم قراءة الكتاب لدى الطلاب، في حين أن نسبة 19.3٪ تتأثر بعوامل أخرى خارج نطاق البحث. كما أظهرت نتائج اختبار الفرضية أن قيمة الدلالة الإحصائية (F) بلغت 0.000 < 0.05، وبذلك رُفضت الفرضية الصفرية (H₀) وقُبلت الفرضية البديلة (H₁). ومن ثم يمكن الاستنتاج أن هناك تأثيرًا معنويًا لنشاط التوجيه في قراءة الكتاب الأصفر على نتائج تعلم قراءة الكتاب لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بمدينة كديري.