Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui Risalah Nur karya Badiuzzaman Said Nursi: Studi kasus pada komunitas Thullabun Nur di Indonesia

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara penguasaan ilmu pengetahuan dan kedalaman nilai religius di masyarakat modern, yang mengindikasikan bahwa internalisasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan belum berlangsung secara utuh. Risalah Nur karya Badiuzzaman Said Nursi hadir sebagai tawaran pendidikan Islam yang memadukan penguatan iman melalui argumen rasional dan penghayatan spiritual.

Penelitian ini bertujuan mengkaji: (1) proses internalisasi nilai-nilai Pendidikan Islam melalui Risalah Nur, (2) nilai-nilai yang diinternalisasikan, serta (3) perubahan pemahaman, sikap, dan perilaku individu Thullabun Nur di Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan lima informan, observasi digital melalui Instagram dan YouTube Sahabat Risalah Nur serta kajian online Yayasan Nur Semesta, dan dokumentasi kegiatan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, proses internalisasi berlangsung bertahap melalui pengenalan personal dan komunal, pembacaan rutin yang reflektif, kajian komunal dalam forum Dersane, hingga refleksi personal yang menjadikan nilai-nilai Risalah Nur menyatu dengan cara pandang individu. Kedua, nilai-nilai yang terinternalisasikan meliputi penguatan tauhid melalui pendekatan kontemplatif, integrasi iman dan akal yang menolak dikotomi agama dan sains, serta sabar, tawakal, ikhlas, dan spiritualitas melalui tafakkur. Ketiga, transformasi yang dihasilkan bersifat komprehensif: pemahaman menjadi lebih holistik terhadap kehidupan dan ujian; sikap bergeser menuju ketenangan batin, keikhlasan, dan keterbukaan; serta perilaku tercermin pada konsistensi ibadah dan kontribusi aktif dalam dakwah maupun pendidikan nilai kepada lingkungan terdekat.

ENGLISH:

This study was motivated by the gap between the advancement of knowledge and the depth of religious values in modern society, indicating that the internalization of Islamic values in education has not been fully realized. Risale-i Nur, written by Badiuzzaman Said Nursi, offers an Islamic educational approach that integrates the strengthening of faith through rational arguments and spiritual contemplation.

This study aims to examine: (1) the process of internalizing Islamic educational values through Risale-i Nur, (2) the Islamic educational values that are internalized, and (3) the changes in understanding, attitudes, and behavior among members of Thullabun Nur in Indonesia. This research employed a qualitative approach using a case study method. Data were collected through in-depth interviews with five participants, digital observation of the Sahabat Risalah Nur Instagram and YouTube accounts, online study sessions organized by Yayasan Nur Semesta, and documentation of research activities.

The findings reveal three major conclusions. First, the internalization process occurs gradually through personal and communal introduction to Risale-i Nur, reflective and regular reading, communal study in Dersane forums, and personal reflection, through which the values of Risale-i Nur become integrated into individuals’ perspectives on life. Second, the internalized values include the strengthening of tawhid through a contemplative approach, the integration of faith and reason that rejects the dichotomy between religion and science, as well as the values of patience, trust in God (tawakkul), sincerity (ikhlas), and spirituality through reflection (tafakkur). Third, the internalization process results in comprehensive transformation, manifested in a more holistic understanding of life and trials, attitudes characterized by inner peace, sincerity, and openness, and behaviors reflected in consistency in worship and active contributions to da‘wah and value-based education within the surrounding community.

ARABIC:

جاءت هذه الدراسة انطلاقًا من وجود فجوة بين التمكن من العلوم وعمق القيم الدينية في المجتمع المعاصر، مما يدل على أن عملية استدماج القيم الإسلامية في التربية لم تتحقق بصورة متكاملة. وتُعَدُّ رسائل النور لبديع الزمان سعيد النورسي نموذجًا للتربية الإسلامية يجمع بين ترسيخ الإيمان بالأدلة العقلية وتعميق الوعي الروحي.

وهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن: (١) عملية استدماج القيم التربوية الإسلامية من خلال رسائل النور، (٢) القيم التربوية الإسلامية التي يتم استدماجها، و(٣) التغيرات التي تطرأ على الفهم والمواقف والسلوك لدى أفراد طُلَّابُ النُّور في إندونيسيا. واعتمدت الدراسة المنهج الكيفي بأسلوب دراسة الحالة. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المتعمقة مع خمسة من المشاركين، والملاحظة الرقمية عبر حسابات «صحابة رسائل النور» على منصتي إنستغرام ويوتيوب، وكذلك من خلال الدروس الإلكترونية التابعة لمؤسسة نور سمستا، بالإضافة إلى توثيق الأنشطة البحثية.

وأظهرت نتائج الدراسة ثلاثة استنتاجات رئيسة. أولًا، تتم عملية استدماج القيم بصورة تدريجية تبدأ بالتعرّف الفردي والجماعي على رسائل النور، ثم القراءة المنتظمة القائمة على التأمل، تليها الدراسة الجماعية في حلقات «درس خانة»، وصولًا إلى التأمل الذاتي الذي يجعل قيم رسائل النور جزءًا من رؤية الفرد للحياة. ثانيًا، تشمل القيم المستدمجة تعزيز التوحيد من خلال المنهج التأملي، والتكامل بين الإيمان والعقل بما يرفض الفصل بين الدين والعلم، فضلًا عن قيم الصبر والتوكل والإخلاص والروحانية من خلال التفكر. ثالثًا، أسفرت عملية الاستدماج عن تحولات شاملة تمثلت في تكوين فهم أكثر تكاملًا للحياة والابتلاءات، واتجاهات أكثر اتزانًا نحو الطمأنينة والإخلاص والانفتاح، وسلوكيات تجلت في المواظبة على العبادات والمشاركة الفاعلة في الدعوة والتربية القيمية داخل البيئة المحيطة.