Pengembangan media pembelajaran monopoli untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi pola hidup gotong royong kelas IV MI Al Hayatul Islamiyah

INDONESIA:

Pembelajaran yang efektif memerlukan media yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menarik, dan menyenangkan sehingga peserta didik lebih mudah memahami materi yang dipelajari. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media pembelajaran monopoli berbasis role play, yaitu media berbasis permainan edukatif yang menggabungkan aktivitas belajar, bermain, dan bermain peran. Media ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif, berdiskusi, bekerja sama, serta memecahkan masalah dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas IV MI Al Hayatul Islamiyah Malang pada materi Pola Hidup Gotong Royong dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan penggunaan media yang kurang bervariasi sehingga peserta didik mudah merasa bosan dan kurang terlibat dalam kegiatan pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran monopoli berbasis role play, mengetahui respons peserta didik terhadap penggunaan media, serta menguji efektivitas media dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Pola Hidup Gotong Royong. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 23 peserta didik kelas IV MI Al Hayatul Islamiyah Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, validasi ahli, serta tes pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran monopoli berbasis role play dinyatakan layak berdasarkan hasil validasi ahli, memperoleh respons peserta didik dengan kategori sangat baik, serta efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,74 yang termasuk dalam kategori tinggi.

ENGLISH:

Effective learning requires instructional media that can create an active, engaging, and enjoyable learning environment, enabling students to understand the learning materials more easily. One instructional medium that can be used is Monopoly learning media integrated with role play, an educational game-based medium that combines learning activities, games, and role-playing. This medium provides students with opportunities to actively participate, engage in discussions, collaborate, and solve problems throughout the learning process. This study was motivated by the low level of participation and learning outcomes of fourth-grade students at MI Al Hayatul Islamiyah Malang on the topic of Mutual Cooperation Lifestyle in the Pancasila Education subject. This condition was caused by the learning process, which was still dominated by the lecture method and the limited use of varied instructional media, resulting in students becoming easily bored and less engaged in learning activities.

This study aimed to develop Monopoly learning media integrated with role play, identify students' responses to the use of the media, and examine its effectiveness in improving students' learning outcomes on the topic of Mutual Cooperation Lifestyle. The study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 23 fourth-grade students at MI Al Hayatul Islamiyah Malang. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, expert validation, and pre-test and post-test assessments.

The results indicated that the Monopoly learning media integrated with role play was considered feasible based on expert validation, received very good responses from students, and was effective in improving students' learning outcomes. This was evidenced by an N-Gain score of 0.74, which falls into the high category.

ARABIC:

يتطلّب التعلّم الفعّال وسائل تعليمية قادرة على إيجاد بيئة تعليمية نشطة وجاذبة وممتعة، بما يسهّل على التلاميذ فهم المادة الدراسية واستيعابها. ومن الوسائل التي يمكن استخدامها في هذا المجال وسيلة تعليمية قائمة على لعبة المونوبولي المعتمدة على لعب الأدوار، وهي وسيلة تعليمية ترفيهية تجمع بين التعلّم واللعب وتمثيل الأدوار. وتمنح هذه الوسيلة التلاميذ فرصة المشاركة الفاعلة، والمناقشة، والتعاون، وحل المشكلات أثناء عملية التعلّم. وقد انطلقت هذه الدراسة من انخفاض مستوى نشاط تلاميذ الصف الرابع ونتائج تعلّمهم في مدرسة الحياة الإسلامية الابتدائية MI Al Hayatul Islamiyahبمالانغ في موضوع نمط حياة التعاون ضمن مادة التربية على مبادئ بانجاسيلا. ويرجع ذلك إلى اعتماد عملية التدريس على أسلوب المحاضرة بدرجة كبيرة، مع محدودية تنوّع الوسائل التعليمية المستخدمة، مما أدى إلى شعور التلاميذ بالملل وضعف مشاركتهم في الأنشطة التعليمية.

وتهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على لعبة المونوبولي المعتمدة على لعب الأدوار، والتعرّف إلى استجابات التلاميذ نحو استخدامها، واختبار فاعليتها في تحسين نواتج تعلّم التلاميذ في موضوع نمط حياة التعاون. واعتمدت الدراسة منهج البحث والتطوير Research and Developmentباستخدام نموذج ADDIE الذي يشتمل على مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكوّن أفراد الدراسة من 23 تلميذًا من تلاميذ الصف الرابع بمدرسة الحياة الإسلامية الابتدائية بمالانغ. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، وتحكيم الخبراء، واختباري القبلي والبعدي.

وأظهرت نتائج الدراسة أن الوسيلة التعليمية القائمة على لعبة المونوبولي المعتمدة على لعب الأدوار تتمتع بدرجة عالية من الصلاحية وفق نتائج تحكيم الخبراء، كما حصلت على استجابات إيجابية جدًا من التلاميذ، وأثبتت فاعليتها في تحسين نواتج تعلّمهم. وقد تأكد ذلك من خلال حصولها على قيمة N-Gain بلغت 0.74، وهي تقع ضمن فئة الارتفاع العالي.