Strategi kepemimpinan dalam membangun good governance pada era digital: Studi kasus di Pondok Pesantren FAHIMNA NW Lombok Barat Nusa Tenggara Barat

INDONESIA:

Perkembangan era digital menuntut lembaga pendidikan, termasuk pondok pesantren, untuk menerapkan tata kelola yang efektif, transparan, dan adaptif terhadap perubahan. Pondok Pesantren FAHIMNA NW menunjukkan perkembangan kelembagaan yang cukup baik meskipun masih tergolong sebagai pesantren yang baru berkembang dan memiliki keterbatasan sumber daya. Keberhasilan perkembangan tersebut mendorong peneliti untuk mengkaji strategi kepemimpinan ketua yayasan dalam membangun good governance pada era digital.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, mengidentifikasi, dan menganalisis strategi kepemimpinan dalam membangun good governance pada era digital di pondok pesantren FAHIMNA NW, yang meliputi aspek: 1) gaya kepemiminan; 2) kompetensi pendukung dan penghambat; 3) supervisi ketua yayasan; 4) implikasi sosial ketua Yayasan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus pada ketua yayasan di pondok pesantren FAHIMNA NW. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara daring, dan dokumentasi. Observasi dilakukan sebagai bagian dari penjajakan lapangan dan pengenalan kondisi lembaga, sedangkan wawancara dilakukan secara daring melalui media komunikasi digital. Analisis data dengan cara mengembangkan dan menerapkan kode, mengidentifikasi tema, pola, hubungan, dan meringkas data. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1) Gaya kepemimpinan ketua yayasan dalam membangun good governance pada era digital dilakukan melalui: (a) transparan, demokratis, dan profesional berbasis digital; (b) keteladanan dan pembinaan karakter; (c) motivasi dan penanaman semangat pengabdian. 2) Kompetensi pendukung dan penghambat dalam membangun good governance pada era digital mencakup: (a) Kompetensi manajerial dan kepemimnan humanis; (b) Kompetensi teknologi dalam komunikasi dan pengelolaan; (c) hambatan kompetensi dan penguasaan teknologi; (d) hambatan sarana, dana, dan perbedaan skill SDM. 3) Supervisi ketua Yayasan dalam penerapan good governance pada era
digital melalui: (a) supervise pembimbingan, monitoring, dan evaluasi; (b) supervise partisipatif dan humanis; (c) supervise pembinaan dan pengembangan. 4) Implikasi sosial ketua Yayasan dalam membangun good governance pada era digital meliputi: (a) peningkatan kualitas manajerial dan administrasi; (b) peningkatan prestasi dan kemampuan peserta didik; (c) terciptanya kenyamanan dan hubungan kerja yang harmonis

ENGLISH:

The digital era demands that educational institutions, including Islamic boarding schools, implement effective, transparent, and adaptive governance. FAHIMNA NW Islamic Boarding School has demonstrated quite good institutional development, despite being a relatively new Islamic boarding school with limited resources. This successful development prompted researchers to examine the leadership strategies of the foundation's chairman in establishing good governance in the digital era.

This research aims to describe, identify, and analyze leadership strategies in building good governance in the digital era at the FAHIMNA NW Islamic boarding school, which includes aspects: 1) leadership style; 2) supporting and inhibiting competencies; 3) supervision by the foundation chairman; 4) social implications of the foundation chairman.

This research uses a qualitative case study approach on the foundation chairman at the FAHIMNA NW Islamic boarding school. Data collection techniques were carried out through observation, interviews (with the head of the madrasah and the teachers), and documentation. Data analysis is conducted by developing and applying codes, identifying themes, patterns, and relationships, and summarizing the data. The validity of the data is tested through source triangulation, technique triangulation, and time triangulation.

The research results show that 1) The leadership style of the foundation's chairman in building good governance in the digital era is carried out through (a) transparency, democracy, and professionalism based on digital; (b) exemplary behavior and character building; (c) motivation and instilling a spirit of service. 2) Supporting and hindering competencies in building good governance in the digital era includes (a) managerial and humanistic leadership competencies; (b) technological competencies in communication and management; (c) barriers to technology competency and mastery; and (d) barriers in facilities, funding, and differences in human resource skills. 3) The supervision of the foundation's chairman in the implementation of good governance in the digital era is through (a) supervision of guidance, monitoring, and evaluation; (b) participatory and humanistic supervision; (c) supervision of coaching and development. 4) The social implications of the foundation chairman in building good governance in the digital era include (a) improvement in managerial and administrative quality; (b) enhancement of student achievement and abilities; and (c) creation of comfort and harmonious working relationships.

ARABIC:

، يتطلب تطور العصر الرقمي من الم
ؤتطبيق حوكمة فعالة وشفافة ومتكيفة مع التغيرات. ويظهر معهد فهمنـا نهضة الوطن اإلسالمي
التقليدي تطورا مؤسسيا جيدا نسبيا، على الرغم من أنه ال يزال يصنف ضمن المعهد الناشئة
لتطوير دفع الباحث إلى دراسة استراتيجية القيادة لرئيس والمحدودة الموارد. هذا النجاح في ا
المؤسسة في بناء الحوكمة الرشيدة في العصر الرقمي.

إلى وصف وتحديد وتحليل استراتيجيات القيادة في بناء الحوكمة الرشيدة في بحث تهدف هذه ا
لاإلسالمية الداخلية الشمالية الغربية، والتي تشمل الجوانب ا فهمن عهد العصر الرقمي في م
) 4 ) إشراف رئيس المؤسسة؛ 3 ) الكفاءات الداعمة والمعيقة؛ 2 ) أسلوب القيادة؛ 1 التالية:
يستخدم هذا البحث منهج دراسة الحالة النوعية مع مؤسس . و اآلثار االجتماعية لرئيس المؤسس
الشمالية الغربية. وتم جمع البيانات من خالل المالحظة، اإلسالمية الداخلية ا فهمن عهد في
مومعلمين)، والتوثيق. وشمل تحليل البيانات وضع وتطبيق إلى مؤسس و أساتذ والمقابالت (
رموز، وتحديد المواضيع واْلنماط والعالقات، وتلخيص البيانات. وتم التحقق من صحة
. تقني، والتثليث الزمني البيانات من خالل التثليث المصدري، والتثليث ال

) يتم تنفيذ أسلوب قيادة رئيس المؤسس في بناء حوكمة رشيدة في 1 تُظهر نتائج البحث ما يلي:
العصر الرقمي من خالل: (أ) الشفافية والديمقراطية والكفاءة المهنية القائمة على التكنولوجيا
) تشمل 2 س روح الخدمة. الرقمية؛ (ب) السلوك المثالي وبناء الشخصية؛ (ج) التحفيز وغر
الكفاءات الداعمة والمعيقة في بناء حوكمة رشيدة في العصر الرقمي ما يلي: (أ) الكفاءة
اإلدارية والقيادة اإلنسانية؛ (ب) الكفاءة التكنولوجية في التواصل واإلدارة؛ (ج) معوقات
في مهارات الموارد الكفاءة وإتقان التكنولوجيا؛ (د) معوقات المرافق والتمويل واالختالفات
) يشرف رئيس المؤسس على تطبيق الحوكمة الرشيدة في العصر الرقمي من 3 البشرية.
خالل: (أ) اإلشراف على التوجيه والمتابعة والتقييم؛ (ب) اإلشراف التشاركي واإلنساني؛ (ج)
حوكمة ) تشمل اآلثار االجتماعية لرئيس المؤسس في بناء 4 اإلشراف على التدريب والتطوير.
رشيدة في العصر الرقمي ما يلي: (أ) تحسين الجودة اإلدارية والتنظيمية؛ (ب) تحسين تحصيل
. الطالب وقدراتهم. (ج) خلق بيئة عمل مريحة ومتناغ