Hubungan antara kontrol diri dengan prokrastinasi akademik murid SMP Negeri 2 Kota Probolinggo Tahun Ajaran 2025/2026

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kontrol diri dengan prokrastinasi akademik pada murid SMP Negeri 2 Kota Probolinggo tahun ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena masih ditemukannya perilaku menunda tugas akademik pada murid. Kontrol diri merupakan kemampuan individu dalam mengatur perilaku, emosi, dan pikirannya agar sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, sedangkan prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda penyelesaian tugas akademik secara sengaja meskipun mengetahui adanya konsekuensi negatif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional dan metode cross-sectional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 556 murid, dengan sampel sebanyak 323 murid yang diperoleh melalui teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa skala kontrol diri dan skala prokrastinasi akademik dengan model skala Likert. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 26.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kontrol diri dan prokrastinasi akademik murid SMP Negeri 2 Kota Probolinggo berada pada kategori sedang. Hasil uji korelasi menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara kontrol diri dengan prokrastinasi akademik dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,563 dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dengan tingkat hubungan sedang antara kontrol diri dan prokrastinasi akademik. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan antara kontrol diri dengan prokrastinasi akademik pada murid SMP Negeri 2 Kota Probolinggo tahun ajaran 2025/2026 diterima.

ENGLISH:

This study aimed to determine the relationship between self-control and academic procrastination among students of SMP Negeri 2 Kota Probolinggo in the 2025/2026 academic year. The background of this study was based on the phenomenon that academic task procrastination is still found among students. Self-control refers to an individual's ability to regulate behavior, emotions, and thoughts in accordance with desired goals, whereas academic procrastination refers to the intentional delay of academic task completion despite being aware of its negative consequences.
This study employed a quantitative approach with a correlational design and a cross-sectional method. The population consisted of 556 students, with a sample of 323 students selected through a random sampling technique. The instruments used were a self-control scale and an academic procrastination scale based on the Likert model. Data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, linearity tests, correlation tests, and hypothesis testing with the assistance of SPSS version 26.0.
The results showed that the levels of self-control and academic procrastination among students of SMP Negeri 2 Kota Probolinggo were both in the moderate category. The correlation test revealed a significant relationship between self-control and academic procrastination, with a correlation coefficient of 0.563 and a significance value of 0.000 (p < 0.05). These findings indicate a positive relationship with a moderate level of association between self-control and academic procrastination. Therefore, the hypothesis stating that there is a relationship between self-control and academic procrastination among students of SMP Negeri 2 Kota Probolinggo in the 2025/2026 academic year was accepted.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الضبط الذاتي والتسويف الأكاديمي لدى طلاب المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة بروبولينغو للعام الدراسي 2025/2026. وقد انطلقت هذه الدراسة من ظاهرة استمرار ظهور سلوك تأجيل إنجاز الواجبات الأكاديمية لدى الطلاب. ويُعرَّف الضبط الذاتي بأنه قدرة الفرد على تنظيم سلوكه وانفعالاته وأفكاره بما يتوافق مع الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها، في حين يُعرَّف التسويف الأكاديمي بأنه سلوك تأجيل إتمام المهام الأكاديمية بشكل متعمد رغم إدراك الفرد للآثار السلبية المترتبة على ذلك.
استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بتصميم ارتباطي ومنهج مقطعي (Cross-Sectional). وبلغ مجتمع الدراسة 556 طالبًا، بينما تكونت العينة من 323 طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب المعاينة العشوائية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الضبط الذاتي ومقياس التسويف الأكاديمي وفق نموذج ليكرت. كما تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الخطية، واختبار الارتباط، واختبار الفرضيات، وذلك بالاستعانة ببرنامج SPSS الإصدار 26.0.
أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الضبط الذاتي ومستوى التسويف الأكاديمي لدى طلاب المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة بروبولينغو يقعان ضمن الفئة المتوسطة. كما أظهرت نتائج اختبار الارتباط وجود علاقة دالة إحصائيًا بين الضبط الذاتي والتسويف الأكاديمي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.563) عند مستوى دلالة (0.000) (p < 0.05). وتشير هذه النتائج إلى وجود علاقة إيجابية ذات قوة ارتباط متوسطة بين الضبط الذاتي والتسويف الأكاديمي. وبناءً على ذلك، قُبلت الفرضية التي تنص على وجود علاقة بين الضبط الذاتي والتسويف الأكاديمي لدى طلاب المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة بروبولينغو للعام الدراسي 2025/2026.