Pengembangan bahan ajar booklet materi aku patuh aturan pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas III MI Diponegoro

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya penggunaan bahan ajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III MI Diponegoro, sehingga pembelajaran cenderung monoton dan tingkat kemandirian belajar siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan prosedur pengembangan bahan ajar booklet materi “Aku Patuh Aturan”; dan (2) mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa setelah menggunakan bahan ajar booklet tersebut.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli materi, ahli media, ahli praktisi, serta angket kemandirian belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif dengan skala Likert.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan berupa bahan ajar booklet materi “Aku Patuh Aturan” yang disusun sesuai karakteristik siswa kelas III MI dengan tampilan menarik, bahasa sederhana, serta ilustrasi yang mendukung pemahaman materi. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar booklet termasuk dalam kategori sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Hasil implementasi menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan rata-rata peningkatan sebesar 11,4%. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator kemandirian belajar, yaitu tidak bergantung pada orang lain sebesar 7,9%, percaya diri sebesar 6,6%, disiplin sebesar 16,6%, tanggung jawab sebesar 19,1%, inisiatif sebesar 13,1%, dan kontrol diri sebesar 5,2%. Dengan demikian, bahan ajar booklet materi “Aku Patuh Aturan” dinyatakan layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas III MI Diponegoro Kota Malang.

ENGLISH

This research was motivated by the suboptimal use of teaching materials in the Pancasila Education subject in grade III of MI Diponegoro, resulting in monotonous learning and low levels of student learning independence. This study aims to: (1) describe the procedure for developing the "I Obey the Rules" booklet teaching material; and (2) determine the increase in student learning independence after using the booklet teaching material.

This study employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model, encompassing analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research instruments consisted of validation sheets from subject matter experts, media experts, and practitioner experts, as well as a student learning independence questionnaire. Data were analyzed using qualitative and quantitative analysis techniques using a Likert scale.

The results showed that the developed product was a booklet teaching material entitled “I Obey the Rules,” designed according to the characteristics of third-grade students with attractive layouts, simple language, and supportive illustrations. Validation results indicated that the booklet was highly valid and suitable for classroom use. The implementation results demonstrated an increase in students’ learning independence with an average improvement of 11.4%. The improvement occurred across all indicators, namely independence from others (7.9%), self-confidence (6.6%), discipline (16.6%), responsibility (19.1%), initiative (13.1%), and self-control (5.2%). Therefore, the “I Obey the Rules” booklet teaching material is considered feasible and effective in improving the learning independence of third-grade students at MI Diponegoro Malang.

ARABIC

جاءت هذه الدراسة انطلاقًا من انخفاض مستوى الاستقلالية في التعلم لدى تلاميذ الصف الثالث بمدرسة ديبونيغورو الابتدائية الإسلامية بمدينة مالانج، والذي ظهر من خلال اعتماد التلاميذ على المعلم في فهم المواد الدراسية وإنجاز الواجبات، إضافة إلى محدودية استخدام المواد التعليمية الجذابة في مادة التربية البانشاسيلاوية. وهدفت الدراسة إلى: (1) وصف إجراءات تطوير الكتيب التعليمي «أنا أطيع القواعد»، و(2) التعرف على مدى تحسن الاستقلالية في التعلم لدى التلاميذ بعد استخدام الكتيب. يستخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) مع نموذج تطوير ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق. أدوات البحث تأتي على شكل أوراق تحقق لخبراء المواد، وخبراء الإعلام، والممارسين، واستبيانات استقلالية التعلم للطلاب. تم تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل النوعي والكمي باستخدام مقياس ليكرت.
أظهرت نتائج الدراسة أن المنتج المطور تمثل في كتيب تعليمي بعنوان «أنا أطيع القواعد» صُمم بما يتناسب مع خصائص تلاميذ الصف الثالث، مع تصميم جذاب ولغة مبسطة ورسوم توضيحية داعمة للفهم. كما بينت نتائج التحكيم أن الكتيب يتمتع بدرجة عالية من الصلاحية والملاءمة للاستخدام في عملية التعلم. وأظهرت نتائج التطبيق ارتفاع مستوى الاستقلالية في التعلم لدى التلاميذ بمتوسط زيادة بلغ 11.4٪. وقد شملت الزيادة جميع مؤشرات الاستقلالية في التعلم، وهي: عدم الاعتماد على الآخرين بنسبة 7.9٪، والثقة بالنفس بنسبة 6.6٪، والانضباط بنسبة 16.6٪، وتحمل المسؤولية بنسبة 19.1٪، والمبادرة بنسبة 13.1٪، وضبط الذات بنسبة 5.2٪. وبناءً على ذلك، فإن الكتيب التعليمي «أنا أطيع القواعد» يُعد صالحًا وفعالًا في تنمية الاستقلالية في التعلم لدى تلاميذ الصف الثالث بمدرسة ديبونيغورو الابتدائية الإسلامية بمدينة مالانج