Implementasi Program Sekolah Plus Ngaji (SPN) dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dan karakter religius siswa kelas VI SDN 1 Sumbersekar Malang

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an dan belum optimalnya pembentukan karakter religius siswa sekolah dasar, meskipun pendidikan agama memiliki peran strategis dalam sistem pendidikan nasional. Program Sekolah Plus Ngaji (SPN) hadir sebagai inovasi kebijakan daerah untuk mengintegrasikan literasi Al-Qur’an dan pembiasaan nilai religius dalam pembelajaran formal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis relevansi Program SPN terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an dan karakter religius siswa, (2) mendeskripsikan implementasi Program SPN dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dan membentuk karakter religius, serta (3) mengkaji implikasi Program SPN terhadap perubahan kemampuan dan perilaku religius siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus di SDN 1 Sumbersekar Malang. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru SPN, wali kelas, dan siswa kelas VI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Relevansi Program SPN sangat kuat dalam mendukung peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an dan pembentukan karakter religius, yang ditunjukkan melalui kesesuaian program dengan kebutuhan siswa, integrasi dengan kurikulum, serta penguatan nilai spiritual dan pembiasaan ibadah. (2) Implementasi Program SPN dilakukan secara sistematis melalui lima kegiatan utama, yaitu BTQ (Baca Tulis Qur’an), pembiasaan shalat dhuha dan dhuhur berjamaah, pembacaan asmaul husna, pembinaan budi pekerti, serta hafalan surat-surat pendek. Indikator peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an terlihat pada kelancaran membaca, ketepatan makharijul huruf, dan penerapan tajwid. Sementara indikator karakter religius tampak pada kebiasaan beribadah, sikap sopan santun, penggunaan bahasa yang baik, serta meningkatnya kesadaran spiritual siswa. (3) Implikasi Program SPN menunjukkan adanya perubahan signifikan, baik secara kognitif maupun afektif, yaitu meningkatnya kemampuan membaca Al-Qur’an secara bertahap serta terbentuknya karakter religius yang tercermin dalam perilaku sehari-hari siswa, seperti disiplin ibadah, berdoa, dan berakhlak baik dalam interaksi sosial.

Temuan penelitian ini menunjukkan terjadinya penguatan model implementasi SPN berbasis integrasi literasi Al-Qur’an dan pembentukan karakter religius, yang menunjukkan bahwa pembiasaan yang terstruktur dan berkelanjutan menjadi kunci keberhasilan program. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan model pendidikan karakter berbasis literasi Al-Qur’an serta implikasi praktis bagi penguatan kebijakan pendidikan berbasis keagamaan di sekolah dasar.

ENGLISH

This research is motivated by the low ability to read the Qur’an and the lack of optimal formation of religious character of elementary school students, even though religious education has a strategic role in the national education system. The Plus Ngaji School (SPN) program is present as a regional policy innovation to integrate Qur'an literacy and habituation of religious values in formal learning. This study aims to: (1) analyze the relevance of the SPN Program to the ability to read the Qur'an and religious character of students, (2) describe the implementation of the SPN Program in improving the ability to read the Qur'an and form religious character, and (3) examine the implications of the SPN Program on changes in students' religious abilities and behavior.

This study uses a qualitative approach with a case study type at SDN 1 Sumbersekar Malang. The research subjects include school principals, SPN teachers, homeroom teachers, and grade VI students. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis uses the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawn, by checking the validity of the data through triangulation of sources and methods.

The results of the study show that: (1) The relevance of the SPN Program is very strong in supporting the improvement of the ability to read the Qur'an and the formation of religious character, which is shown through the suitability of the program with the needs of students, integration with the curriculum, and strengthening spiritual values and worship habits. (2) The implementation of the SPN Program is carried out systematically through five main activities, namely BTQ (Reading and Writing the Qur'an), the habit of praying dhuha and dhuhur in congregation, reading asmaul husna, fostering ethics, and memorizing short letters. Indicators of improving the ability to read the Qur'an can be seen in the fluency of reading, the accuracy of the makharijul of letters, and the application of tajweed. Meanwhile, indicators of religious character can be seen in worship habits, good manners, good language use, and increased spiritual awareness of students. (3) The implications of the SPN Program show significant changes, both cognitively and affectively, namely the gradual increase in the ability to read the Qur'an and the formation of religious characters that are reflected in students' daily behavior, such as the discipline of worship, prayer, and good morals in social interactions.

The findings of this study show the strengthening of the SPN implementation model based on the integration of Qur'an literacy and the formation of religious character, which shows that structured and sustainable habituation is the key to the success of the program. This research provides a theoretical contribution to the development of a character education model based on Qur’an literacy as well as practical implications for strengthening religious-based education policies in elementary schools.

ARABIC

خلفية هذا البحث تتمثل في استمرار ضعف قدرة تلاميذ المرحلة الابتدائية على قراءة القرآن الكريم وعدم اكتمال بناء شخصيتهم الدينية على النحو المأمول، على الرغم من أن التربية الدينية تؤدي دورًا استراتيجيًا في النظام التعليمي الوطني. وقد جاء برنامج "مدرسة بلس نغاجي" (SPN) بوصفه ابتكارًا في السياسات التعليمية المحلية يهدف إلى دمج محو الأمية القرآنية وترسيخ القيم الدينية في عملية التعليم النظامي. ويهدف هذا البحث إلى: (١) تحليل مدى ملاءمة (صلة) برنامج SPN لتنمية القدرة على قراءة القرآن الكريم وبناء الشخصية الدينية لدى التلاميذ، (٢) وصف تنفيذ برنامج SPN في تحسين القدرة على قراءة القرآن الكريم وتكوين الشخصية الدينية، و(٣) دراسة الآثار المترتبة على البرنامج في إحداث تغيرات في قدرات التلاميذ وسلوكياتهم الدينية.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة في المدرسة الابتدائية الحكومية الأولى سومبرسيكار مالانغ. واشتمل المشاركون في البحث على مدير المدرسة، ومعلم برنامج SPN، ومعلم الصف، وتلاميذ الصف السادس. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. أما تحليل البيانات فقد تم باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يتضمن اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، مع التحقق من صحة البيانات عن طريق التثليث في المصادر والأساليب.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) أن برنامج SPN يتمتع بصلة وثيقة وقوية في دعم تحسين القدرة على قراءة القرآن الكريم وبناء الشخصية الدينية، ويتجلى ذلك في توافق البرنامج مع احتياجات التلاميذ، وتكامله مع المنهج الدراسي، وتعزيزه للقيم الروحية والعادات التعبدية. (٢) يُنفَّذ برنامج SPN بصورة منهجية من خلال خمسة أنشطة رئيسة، وهي تعليم قراءة القرآن الكريم وكتابته، وتعويد التلاميذ على أداء صلاة الضحى وصلاة الظهر جماعة، وقراءة الأسماء الحسنى، وتهذيب الأخلاق، وحفظ السور القصيرة. وتظهر مؤشرات تحسن القدرة على قراءة القرآن الكريم في طلاقة القراءة، وصحة مخارج الحروف، وتطبيق أحكام التجويد. أما مؤشرات الشخصية الدينية فتتمثل في المواظبة على العبادات، والتحلي بالأدب وحسن السلوك، واستخدام اللغة المهذبة، وازدياد الوعي الروحي لدى التلاميذ. (٣) تدل آثار برنامج SPN على حدوث تغيرات ملحوظة في الجانبين المعرفي والوجداني، حيث تحسنت قدرة التلاميذ على قراءة القرآن الكريم تدريجيًا، وتكونت لديهم شخصية دينية انعكست في سلوكهم اليومي، مثل الانضباط في أداء العبادات، والمواظبة على الدعاء، والتحلي بالأخلاق الحسنة في التفاعل الاجتماعي.

وأسفرت نتائج البحث عن تعزيز نموذج تنفيذ برنامج SPN القائم على التكامل بين محو الأمية القرآنية وبناء الشخصية الدينية، مما يدل على أن التعويد المنظم والمستمر يُعد مفتاح نجاح البرنامج. ويسهم هذا البحث من الناحية النظرية في تطوير نماذج التربية الخلقية القائمة على محو الأمية القرآنية، كما يقدم دلالات تطبيقية مهمة لدعم السياسات التعليمية ذات الأساس الديني في المدارس الابتدائية.