Transformasi hukum perlindungan hak pendidikan anak dalam sistem hukum keluarga: studi di Kelurahan Krapyakrejo dan Kelurahan Petahunan Kecamatan Gadingrejo Kota Pasuruan

INDONESIA:

Pemenuhan hak pendidikan anak merupakan bagian dari hak asasi anak yang dijamin oleh konstitusi dan berbagai peraturan perundang-undangan di Indonesia. Praktik yang terjadi masih ditemukan anak yang belum memproleh pendidikan secara optimal akibat dari faktor ekonomi, rendahnya kesadaran hukum orang tua, serta pola pengasuhan yang belum menempatkan kepentingan terbaik anak sebagai prioritas. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menganalisis praktik perlindungan hukum hak pendidikan anak; 2) Menjelaskan urgensi transformasi hukum keluarga, dan; 3) Merumuskan desain perlindungan hukum hak pendidikan anak dalam sistem hukum keluarga perspektif teori Legal system Lawrance M. Friedman dan Maqashid Syariah Jasser Auda.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian hukum empiris dengan pendekatan yuridis sosiologis. Lokasi penelitian dilakukan di Kelurahan Krapyakrejo dan Kelurahan Petahunan Kecamatan Gadingrejo Kota Pasuruan. Data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan teori legal system Lawrance M. Friedman dan Maqaashid Syariah Jasser Auda.

Temuan dan hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perlindungan hukum hak pendidikan anak belum terlaksana secara optimal, ditemukan kesenjangan antara ketentuan hukum dengan realitas sosial, dan faktor utama yang memengaruhi adalah lemahnya peran keluarga, rendahnya kepatuhan hukum, dan belum adanya pola pengambilan keputusan pendidikan yang mempertimbangkan minat, bakat, serta aspirasi anak. 2) Transformasi hukum keluarga menjadi kebutuhan mendesak karena masih lemahnya tanggung jawab dalam memberikan pendidikan anak dan lemahnya koordinasi antara keluarga, masyarakat, dan pemerintah, dan belum ada sanksi yang mengikat di dalamnya. 3) Desain perlindungan hukum hak pendidikan anak perlu dibangun melalui pembaruan regulasi dengan memperhatikan struktur hukum, substansi hukum, dan kultur hukum yang dibarengkan dengan unsur kognisi, kemenyeluruhan, keterbukaan, hierarki yang saling berkaitan, multidemensionalitas, dan kebermaksudan untuk mencapai hasil yang diinginkan, yaitu terwujudnya perlindungan hak pendidikan anak yang efektif dengan memperhatikan keseimbangan antara unsur hukum posisitif dan nilai-nilai agama, yaitu dengan memperkuat perlindungan hak pendidikan anak, mengoptimalkan transformasi hukum keluarga, dan membangun perlindungan pendidikan anak dengan berbasiskan pada nilai-nilai maqashid syariah.

ENGLISH:

The fulfillment of children's educational rights is part of the child's human rights guaranteed by the constitution and various laws and regulations in Indonesia. However, in practice, there are still children who have not received optimal education due to economic factors, low legal awareness of parents, and parenting patterns that have not put the best interests of children as a priority. This study aims to analyze: 1) Legal practice of protecting children's educational rights; 2) Explain the urgency of family law transformation, and; 3) Formulate a design for the legal protection of children's educational rights in the family law system from the perspective of Legal system theory Lawrance M. Friedman and Maqashid Syariah Jasser Auda.

This study uses a type of empirical legal research with a sociological juridical approach. The research locations were carried out in Krapyakrejo Village and Petahunan Village, Gadingrejo District, Pasuruan City. Data was obtained through interviews and documentation, then analyzed in a qualitative descriptive manner using legal system theory Lawrance M. Friedman and Maqaashid Syariah Jasser Auda.

The findings and results of this study show that the: 1) Legal protection of children's educational rights has not been implemented optimally, because there is still a gap between legal provisions and the social reality of society, the main factors that affect are the weak role of the family, low legal compliance, and the absence of an educational decision-making pattern that considers children's interests, talents, and aspirations. 2) The transformation of family law is an urgent need because there is still a weak responsibility in providing children's education and weak coordination between families, communities, and the government, besides that there are no binding sanctions in it. 3) The design of the legal protection of children's educational rights needs to be built through regulatory reform by paying attention to the legal structure, legal substance, and legal culture together with elements of cognition, comprehensiveness, openness, interrelated hierarchy, multidimensionality, and the intention to achieve the desired result, namely the realization of effective protection of children's educational rights by paying attention to the balance between positive legal elements and religious values, namely by strengthening the protection of children's educational rights, optimizing the transformation of family law, and building protection for children's education based on the values of maqashid sharia.

ARABIC:

تحقيق حقوق الأطفال التعليمية هو جزء من حقوق الإنسان التي يكفلها الدستور ومختلف القوانين والأنظمة في إندونيسيا. الممارسة التي تحدث لا تزال موجودة لدى الأطفال الذين لم يتلقوا التعليم الأمثل نتيجة للعوامل الاقتصادية، وانخفاض الوعي القانوني لدى الآباء، وأنماط التربية التي لم تضع مصلحة الأطفال كأولوية. يهدف هذا البحث إلى: ١) تحليل ممارسة الحماية القانونية لحقوق التعليم للأطفال؛٢) شرح مدى استعجال تحول قانون الأسرة، و؛٣) صياغة تصميم لحماية حقوق التعليم للأطفال قانونيا في نظام قانون الأسرة من منظور نظرية النظام القانوني: لورانس م. فريدمان والمقشد شيارية جاسر عودة.

تستخدم هذه الدراسة نوعا من البحث القانوني التجريبي مع نهج فقهي اجتماعي. تم إجراء مواقع البحث في قرية كرابياكريجو وقرية بيتاهونان، منطقة جادينغريجو، مدينة باسوران. تم جمع البيانات من خلال مقابلات وملاحظات وتوثيق، ثم تم تحليلها بطريقة وصفية نوعية باستخدام نظرية النظام القانوني من لورانس م. فريدمان والمقاشد السيرية جاسر عودة.

تظهر نتائج الدراسة أن: ١) لم يتم تنفيذ الحماية القانونية لحقوق الأطفال التعليمية بشكل مثالي، وتم العثور على فجوة بين الأحكام القانونية والواقع الاجتماعي، والعوامل الرئيسية المؤثرة هي ضعف دور الأسرة، وانخفاض الامتثال القانوني، وغياب نمط اتخاذ القرار التعليمي الذي يأخذ في الاعتبار اهتمامات الأطفال ومواهبهم وطموحاتهم. ٢) تحويل قانون الأسرة هو حاجة ملحة لأن هناك مسؤولية ضعيفة في توفير تعليم الأطفال وضعف التنسيق بين الأسرة والمجتمع والحكومة، ولا توجد عقوبات ملزمة فيه. ٣) يجب بناء تصميم الحماية القانونية لحقوق الأطفال التعليمية من خلال الإصلاح التنظيمي مع الاهتمام بالهيكل القانوني، والمضمون القانوني، والثقافة القانونية التي تصاحبها عناصر الإدراك، والشمولية، والانفتاح، والتسلسل الهرمي المترابط، والتعددية الأبعاد، والنية لتحقيق النتيجة المرجوة، وهي تحقيق الحماية الفعالة لحقوق الأطفال التعليمية من خلال الانتباه إلى التوازن بين العناصر القانونية الإيجابية والقيم الدينية، وتحديدا من خلال تعزيز حماية حقوق الأطفال التعليمية، وتحسين تحول قانون الأسرة، وبناء حماية تعليم الأطفال على أساس قيم الشريعة المقشية.