Efektivitas pendekatan pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) berbasis Etnomatematika terhadap kemampuan literasi matematis murid pada Materi Transformasi Geometri kelas VII SMP/MTs

INDONESIA

Rendahnya kemampuan literasi matematis murid masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika. Murid cenderung mengalami kesulitan dalam memahami, menafsirkan, dan menerapkan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran matematika perlu dirancang lebih kontekstual dan bermakna agar murid mampu menghubungkan konsep matematika dengan situasi nyata. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pendekatan pembelajaran STEM berbasis etnomatematika yang menggabungkan unsur sains, teknologi, rekayasa, dan matematika dengan konteks budaya lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan nonequivalent control group design. Penelitian ini diterapkan pada materi transformasi geometri yang dibatasi pada submateri translasi dan refleksi. Populasi penelitian meliputi seluruh murid kelas VII MTs Syafiiyah Bahrul Ulum Probolinggo, sedangkan sampel terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis (pretest dan posttest) serta lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji Independent sample t-test serta perhitungan N-gain.

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematis antara kedua kelas. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan kemampuan pada kelas eksperimen (26,16 menjadi 75,16) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (25,62 menjadi 55,93). Hasil Uji Independent sample t-test menghasilkan nilai Sig. sebesar 0,000 < 0,05, yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Temuan ini diperkuat oleh hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran tergolong dalam kategori sangat baik dengan persentase 91% dan 92,75%. Nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,66 (kategori efektif) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,40 (kategori kurang efektif). Dengan demikian, pendekatan STEM berbasis etnomatematika efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis murid.

ENGLISH

The low level of students’ mathematical literacy skills remains a problem in mathematics learning. Students tend to experience difficulties in understanding, interpreting, and applying mathematical concepts to solve problems related to daily life. This condition indicates that mathematics learning needs to be designed in a more contextual and meaningful way so that students are able to connect mathematical concepts with real-life situations. One approach that can be applied is an ethnomathematics-based STEM learning approach, which integrates elements of science, technology, engineering, and mathematics with local cultural contexts. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. This research was conducted on the topic of geometric transformations, limited to the subtopics of translation and reflection. The population consisted of all Grade VII students at MTs Syafiiyah Bahrul Ulum Probolinggo, while the sample included an experimental class and a control class selected through purposive sampling. The research instruments consisted of a mathematical literacy test (pretest and posttest) and observation sheets. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics through the Independent sample t-test and N-gain calculation.

The results showed a difference in the average mathematical literacy skills between the two classes. This is indicated by the higher improvement in the experimental class (26.16 to 75.16) compared to the control class (25.62 to 55.93). The Independent sample t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a statistically significant difference between the two classes. This finding is supported by the observation results, which show that the implementation of learning was categorized as very good, with percentages of 91% and 92.75%. The N-gain score of the experimental class was 0.66 (effective category), higher than that of the control class at 0.40 (less effective category). Therefore, the ethnomathematics-based STEM approach is effective in improving students’ mathematical literacy skills.

ARABIC

لَ تزال انخفاض القدرة على الثقافة الرياضية لدى المتعلمين يُعد من المشكلات في تعلم الرياضيات. إذ يواجه المتعلمون صعوبة في فهم المفاهيم الرياضية وتفسيرها وتطبيقها لحل المشكلات المرتبطة بالحياة اليومية. ويُظهر هذا الواقع ضرورة تصميم تعلم الرياضيات بصورة أكثر سياقية وذات معنى، حتى يتمكن المتعلمون من ربط المفاهيم الرياضية بالمواقف الواقعية. ومن الأساليب التي يمكن تطبيقها منهج التعلم STEM القائم على علم الرياضيات الإثنية، الذي يدمج عناصر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مع السياق الثقافي المحلي. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع تجربة شبه تجريبية وبتصميم مجموعة المراقبة غير المكافئة طُبِّ'قَ هذا البحثُ على مادةِّ التحويلاتِّ الهندسيةِّ، واقتصرَ على موضوعَي الإزاحةِّ والانعكاسِّ . ويشمل مجتمع البحث جميع متعلمي الصف السابع بالمدرسة الثانوية الشافعية بحر العلوم بروبولينغو، أما العينة فتتكون من فصل تجريبي وفصل ضابط تم تحديدهما باستخدام العينة الموجهة. وتتمثل أدوات البحث في اختبار الثقافة الرياضيات) الخَتبار التمهيدي والخَتبار النهائي( وبطاقة الملاحظة. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي والسَتدللَي من خلال اختبار تي للعينات المستقلة وحساب ن-غاين. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق في متوسط قدرة الثقافة الرياضيات بين الفصلين، حيث كان ارتفاع نتائج الفصل التجريبي )من ٢٦,١٦ إلى (٧٥,١٦ أعلى من الفصل الضابط )من ٢٥,٦٢ إلى .(٥٥,٩٣ كما أظهر اختبار تي

للعينات المستقلة قيمة دللَة قدرها ٠,٠٠٠ ٠,٠٥<، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين المجموعتين.وتدعم هذه النتائج بيانات الملاحظة التي أظهرت أن تنفيذ التعل¹م كان في فئة جيد جدًا بنسبة ٩١٪ و٩٢,٧٥٪. وبلغت قيمة ن-غاين في الفصل التجريبي ٠,٦٦ )فئة فع¹ال( وهي أعلى من الفصل الضابط ٠,٤٠ )فئة أقل فعالية.( وبذلك، فإن منهج التعل¹م STEM القائم على علم الرياضيات الإثنية فع¹ال في تنمية قدرة الثقافة الرياضيات
لدى المتعلمين.