Pengaruh media pembelajaran interaktif Wordwall terhadap minat belajar siswa pada Mata Pelajaran Fiqih kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Cemorokandang Malang

INDONESIA

Fiqih menjadi salah satu mata pelajaran islam yang terdapat pada Madrasah Ibtidaiyah dan sangat penting untuk dapat dipahami oleh siswa. Untuk itu, diperlukan inovasi pembelajaran dan pendekatan interaktif pada mata pelajaran fiqih untuk memfokuskan perhatian peserta didik sekaligus mendorong keaktifan peserta didik ketika pembelajaran. Media pembelajaran wordwall merupakan salah satu media digital berbasis web yang dapat dimanfaatkan oleh pendidik dan siswa untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan wordwall, serta untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran interaktif wordwall terhadap minat belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran fiqih di MI Cemorokandang Malang.

Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif jenis pre-experimental, dengan menggunakan desain one grup pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas IV A. Purposive sampling sebagai metode pengambilan sampel digunakan dalam penelitian ini. Uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan instrumen yang digunakan layak untuk digunakan dalam penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas dengan Shapiro-Wilk dan uji hipotesis dengan Paired Sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan data pretest maupun posttes berdistribusi normal, (pretest sig.= 0,73 dan posttest sig. = 0,559), sehingga uji hipotesis dilakukan menggunakan Paired Sample t-test dan menghasilkan nilai sig. 0, 000 < 0,05 yang artinya, Hipotesis alternatif (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Sehingga media pembelajaran interaktif wordwall berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran fiqih di MI Cemorokandang Malang.

ENGLISH

Fiqh is one of the Islamic subjects at Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary School) and is crucial for students to understand. Therefore, learning innovations and interactive approaches to fiqh are needed to focus students' attention and encourage active participation during learning. Wordwall learning media is a web-based digital medium that can be utilized by educators and students to create interactive and enjoyable learning.

This study aimed to determine students' learning interests before and after the wordwall treatment, and to determine the effect of interactive wordwall learning media on fourth-grade students' learning interests in fiqh at Islamic Elementary School Cemorokandang Malang.

This study used a quantitative pre-experimental approach, using a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 25 fourth-grade A students. Purposive sampling was used as the sampling method. Validity and reliability tests were conducted to ensure the instruments used were suitable for research. Data collection techniques included questionnaires, observations, interviews, and documentation. Data analysis included a Shapiro-Wilk normality test and a paired sample t-test.

The results showed that both pretest and posttest data were normally distributed (pretest sig. = 0.73 and posttest sig. = 0.559). Therefore, the paired sample t-test yielded a sig. 0.000 < 0.05, which means that the alternative hypothesis (H1) is accepted and the null hypothesis (H0) is rejected. Thus, the interactive wordwall learning media has a significant effect on the learning interest of fourth-grade students in the subject of fiqh at Islamic Elementary School Cemorokandang Malang.

ARABIC

يُعدّ الفقه أحد المواد الدراسية الإسلامية في المدارس الابتدائية الإسلامية، وهو أساسي لفهم الطلاب. لذا، تبرز الحاجة إلى ابتكار أساليب تعليمية تفاعلية في الفقه لتركيز انتباه الطلاب وتشجيع مشاركتهم الفعّالة أثناء التعلم. يُعدّ جدار الكلمات وسيلة تعليمية رقمية عبر الإنترنت، يمكن للمعلمين والطلاب استخدامها لخلق تجربة تعليمية تفاعلية وممتعة.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد اهتمامات الطلاب التعليمية قبل وبعد استخدام جدار الكلمات التفاعلي، وتحديد أثر هذا الأسلوب التعليمي على اهتمامات طلاب الصف الرابع في مادة الفقه في مدرسة الابتدائية الإسلامية سيموروكاندانغ مالانغ.

استخدمت الدراسة المنهج الكمي شبه التجريبي، بتصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. تألفت العينة من ٢٥ طالبًا من طلاب الصف الرابع (المستوى أ). واعتُمدت العينة الهادفة كطريقة لأخذ العينات. أُجريت اختبارات الصدق والثبات للتأكد من ملاءمة الأدوات المستخدمة للبحث. شملت تقنيات جمع البيانات الاستبيانات والملاحظات والمقابلات والتوثيق. وشمل تحليل البيانات اختبار شابيرو-ويلك للتوزيع الطبيعي واختبار t للعينات المزدوجة.

أظهرت نتائج الدراسة أن بيانات الاختبار القبلي والبعدي موزعة توزيعًا طبيعيًا (قيمة الدلالة للاختبار القبلي = 0.073، وقيمة الدلالة للاختبار البعدي = 0.559). وبناءً على ذلك، أُجري اختبار الفرضية باستخدام اختبار t للعينات المزدوجة، وكانت قيمة الدلالة 0.000 < 0.05، مما يعني قبول الفرضية البديلة (H1) ورفض الفرضية الصفرية (H₀). وبالتالي، فإن وسائط التعلم التفاعلية القائمة على جدار الكلمات لها تأثير معنوي على اهتمام طلاب الصف الرابع بمادة الفقه في مدرسة سيموروكاندانغ مالانغ الثانوية.