Model pembelajaran deep learning tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik materi akidah akhlak (studi kasus) Kelas VII di MTsN 4 Blitar

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Berdasarkan kondisi dilapangan, pembelajaran masih didominasi metode konvensional yang menyebabkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran, diskusi, maupun pemahaman materi secara mendalam. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik sekaligus memperkuat pemahaman konsep dan nilai Akidah Akhlak. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran Deep Learning tipe Jigsaw yang menekankan pemahaman mendalam, kolaborasi, tanggungjawab, dan partisipasi aktif peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan secara rinci proses perencanaan model pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. (2) Mendeskripsikan implikasi terhadap hasil belajar peserta didik dalam mencapai hasil belajar yang baik. (3) Mendesripsikan proses evaluasi pembelajaran dengan mengukur keaktifan dan hasil belajar yang baik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian yang terlibat terdiri dari guru mata pelajaran Akidah Akhlak dan peserta didik Kelas VII MTsN 4 Blitar dan Waka Kurikulum. Analisis data dilakukan dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya model Deep Learning tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang dapat dilihat dari keaktifan dalam berdiskusi, hasil belajar yang meningkat dan semangat dalam belajar.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of improving students’ learning outcomes in the Akidah Akhlak subject. Based on field observations, the learning process was still dominated by conventional teaching methods, causing students to be less active in classroom activities, discussions, and in developing a deep understanding of the material. Therefore, a learning model that can increase student engagement while strengthening their understanding of Akidah Akhlak concepts and values is needed. One alternative that can be implemented is the Deep Learning Jigsaw-type learning model, which emphasizes deep understanding, collaboration, responsibility, and active student participation.

This study aimed to: (1) describe in detail the planning process of the learning model to enhance students’ activeness; (2) describe the implications of the model on students’ learning outcomes in achieving better academic performance; and (3) describe the evaluation process used to measure students’ activeness and learning outcomes.

This study employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of the Akidah Akhlak teacher, seventh-grade students of MTsN 4 Blitar, and the Vice Principal for Curriculum Affairs. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through triangulation techniques.

The results of the study indicate that the Deep Learning Jigsaw-type learning model is effective in improving students’ learning outcomes. This effectiveness can be seen through increased student participation in discussions, improved learning achievement, and greater enthusiasm for learning. The model also encourages students to collaborate actively, take responsibility for their learning tasks, and develop a deeper understanding of the Akidah Akhlak material.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى أهمية تحسين نتائج تعلم الطلاب في موضوع الإيمان الأخلاقي. استنادا إلى الظروف في المجال، لا يزال التعلم يهيمن عليه الأساليب التقليدية التي تجعل الطلاب أقل نشاطا في عملية التعلم والنقاش وفهم المادة بعمق. لذلك، هناك حاجة إلى نموذج تعليمي قادر على زيادة مشاركة الطلاب مع تعزيز فهم مفاهيم وقيم الإيمان الأخلاقي. أحد البدائل التي يمكن تطبيقها هو نموذج التعلم العميق من نوع لجيغسو ، الذي يركز على الفهم العميق، والتعاون، والمسؤولية، والمشاركة الفعالة للمتعلمين.

يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف عملية تخطيط نماذج التعلم لزيادة نشاط الطلاب بالتفصيل. (2) وصف الآثار على نتائج تعلم الطلاب في تحقيق نتائج تعلم جيدة. (3) وصف عملية تقييم التعلم من خلال قياس النشاط ونتائج التعلم الجيدة.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع دراسة حالة. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. تكونت مواضيع البحث من معلمي مواد الإيمان الأخلاقي وطلاب الصف السابع، لمدرسة إعدادية حكومية رقم أربعة بليتار ، بليتار ومناهج واكا. تم إجراء تحليل البيانات من خلال تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات، وتم اختبار صحتها من خلال التثليث.

تظهر نتائج هذه الدراسة أن نموذج التعلم العميق من نوع الجيغسو فعال في تحسين نتائج تعلم الطلاب، ويمكن ملاحظة ذلك من خلال النشاط في النقاش، وزيادة نتائج التعلم، والحماس في التعلم. العقبات التي يواجهها الطلاب هي الفجوات بين المجموعات/الأصدقاء، وعدم توازن في المشاركة الجماعية، وقلة الوقت، والحاجة إلى مساعدة مكثفة من المعلمين.