Pengembangan media pembelajaran komik untuk meningkatkan motivasi belajar Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Attaraqqie Putra Malang

INDONESIA:

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam memerlukan media yang mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan media pembelajaran komik pada materi dakwah Nabi Muhammad SAW secara sirri dan jahr di kelas VII MTs Attaraqqie Putra Malang.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media komik, efektivitas penggunaannya dalam pembelajaran, dan perannya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan tes terhadap 18 peserta didik kelas VII.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media komik memperoleh nilai validasi sebesar 82,5% dengan kategori sangat valid. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 57,37 pada pre-test menjadi 65,79 pada post-test, namun belum signifikan secara statistik. Hasil angket motivasi belajar menunjukkan persentase sebesar 87,2% dengan kategori sangat baik yang mengindikasikan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah menggunakan media komik.

Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran komik dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Media ini mampu memberikan respon positif dan berperan dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

ENGLISH:

Teaching the history of Islamic culture requires teaching materials capable of increasing students’ interest and motivation to learn. Therefore, this study developed a comic-based teaching material on the topic of Prophet Muhammad’s da’wah both in secret and in public for seventh-grade students at MTs Attaraqqie Putra in Malang.

This study aims to examine the process of developing the comic-based teaching material, the effectiveness of its use in the classroom, and its role in enhancing students’ motivation to learn.

The study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and tests administered to 18 seventh-grade students.

The results indicate that the comic-based learning material achieved a validation score of 82.5%, classified as highly valid. Students’ average scores increased from 57.37 on the pre-test to 65.79 on the post-test, though this difference was not statistically significant. The learning motivation questionnaire results showed a percentage of 87.2% in the “very good” category, indicating an increase in students’ learning motivation after using comic-based media.

Based on the research results, comic learning media is deemed suitable for use in teaching the History of Islamic Culture. This medium is capable of eliciting positive responses and plays a role in enhancing students’ learning motivation.

ARABIC:

يتطلب تدريس تاريخ الثقافة الإسلامية مواد تعليمية قادرة على تعزيز اهتمام الطلاب ودوافعهم للتعلم. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مواد تعليمية قائمة على القصص المصورة حول موضوع دعوة النبي محمد صلى الله عليه وسلم —سواء السرية منها أو العلنية— لطلاب الصف السابع في مدرسة «أتاراكي» للبنين في مالانج.

يهدف هذا البحث إلى دراسة عملية تطوير المواد التعليمية القائمة على القصص المصورة، وفعالية استخدامها في الفصل، ودورها في تعزيز دافع الطلاب للتعلم.

استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE، الذي يشمل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات التي تم إجراؤها على 18 طالبًا من الصف السابع.

أظهرت نتائج البحث أن المواد التعليمية القائمة على القصص المصورة حصلت على درجة صحة بلغت 82.5٪، والتي صُنفت على أنها صحيحة للغاية. ارتفع متوسط درجات الطلاب من 57.37 في الاختبار التمهيدي إلى 65.79 في الاختبار النهائي، على الرغم من أن هذا الاختلاف غير ذي دلالة إحصائية. أظهرت نتائج استبيان الدافع للتعلم نسبة 87,2% في فئة ”جيد جدًا“، مما يشير إلى تحسن دافع الطلاب للتعلم بعد استخدام الوسائط القائمة على القصص المصورة.

بناءً على نتائج البحث، تعتبر الوسائط التعليمية القائمة على القصص المصورة مناسبة للاستخدام في تدريس تاريخ الثقافة الإسلامية. فهذه الوسائط قادرة على إثارة ردود فعل إيجابية وتلعب دورًا في تحسين تعلم الطلاب.