Dampak perilaku pencarian informasi santri terhadap hasil belajar kitab Fathul Muin di Pondok Pesantren Hidayatul Qur'an (PPHQ) Lawang

INDONESIA:

Pembelajaran Kitab Fathul Muin di Pondok Pesantren Hidayatul Qur'an (PPHQ) Lawang dilaksanakan melalui metode bandongan dan sorogan dimana santri dituntut untuk aktif mencari informasi guna mempersiapkan diri sebelum kegiatan sorogan berlangsung. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak perilaku pencarian informasi santri ulya terhadap hasil belajar Kitab Fathul Muin dalam pembelajaran sorogan, dengan menggunakan teori Information Search Process (ISP) Kuhlthau (2004) dan taksonomi Bloom ranah kognitif (1956) sebagai kerangka analisis hasil belajar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap santri ulya kelas 5 dan 6 tahun ajaran 2025/2026 di PPHQ Lawang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tahap perilaku pencarian informasi santri, mulai dari inisiasi tugas hingga penutupan pencarian, berdampak secara bertahap terhadap aspek pengetahuan, pemahaman, penerapan, dan analisis dalam kegiatan sorogan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa santri yang aktif dan konsisten dalam mencari informasi cenderung mampu mengikuti sorogan dengan lebih lancar dan matang. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan dari pihak pesantren untuk menciptakan kegiatan atau waktu yang kondusif serta menyediakan sumber referensi yang memadai untuk keberlangsungan proses pencarian informasi santri.

ENGLISH:

The learning of the Book of Fathul Muin at Pondok Pesantren Hidayatul Qur'an (PPHQ) in Lawang is conducted using the bandongan and sorogan methods where students are required to actively seeking information to prepare themselves before the sorogan session begins. This study aims to analyze the impact of information-seeking behavior of ulya students on the learning outcomes of the Book of Fathul Muin in sorogan learning, using Kuhlthau’s (2004) Information Search Process (ISP) theory and Bloom’s cognitive domain taxonomy (1956) as a framework for analyzing learning outcomes. The approach used is descriptive qualitative with data collection techniques including observation, in-depth interviews, and documentation of senior students in grades 5 and 6 for the 2025/2026 academic year at PPHQ Lawang. The research results indicate that each stage of the students’ information-seeking behavior, from task initiation to the conclusion of the search, has a gradual impact on the aspects of knowledge, understanding, application, and analysis within the sorogan activities. Thus, it can be concluded that students who are active and consistent in seeking information tend to be able to participate in sorogan more smoothly and maturely. Therefore, continuous efforts are needed from the pesantren to create conducive activities or times and provide adequate reference sources for the sustainability of the process of searching for student information.

ARABIC:

يتم تدريس كتاب فتح المعين في مدرسة بوندوك الإسلامية هداية القرآن (PPHQ) في لاوانج باستخدام طريقتي باندونجان وسورغان، حيث يُطلب من الطلاب البحث بنشاط عن المعلومات لإعداد أنفسهم قبل بدء نشاط السورغان. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير سلوك البحث عن المعلومات لدى طلاب الصفوف العليا على نتائج التعلم في كتاب فتح المعين في تعلم السورغان، باستخدام نظرية عملية البحث عن المعلومات (ISP) كولثاو لعملية البحث عن المعلومات (2004) وتصنيف بلوم في المجال المعرفي (1956) كإطار لتحليل نتائج التعلم. النهج المستخدم هو الوصف النوعي مع تقنيات جمع البيانات بما في ذلك الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، وتوثيق الطلاب الكبار في الصفين الخامس والسادس للعام الأكاديمي ٢٠٢٥/٢٠٢٦ في مركز القيادة العامة للووانغ. أظهرت نتائج البحث أن كل مرحلة من مراحل سلوك البحث عن المعلومات لدى الطلاب، بدءًا من بدء المهمة وحتى انتهاء البحث، تؤثر بشكل تدريجي على جوانب المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل في نشاط السورغان. وبالتالي، يمكن استنتاج أن الطلاب النشطين والمتسقين في البحث عن المعلومات يميلون إلى القدرة على متابعة السورغان بشكل أكثر سلاسة ونضجًا. لذلك، هناك حاجة إلى جهود مستمرة من الباحثين لتحسين جلسات الدراسة الإلزامية كمساحات نقاش أكثر تنظيما ولتوفير مصادر مرجعية كافية لدعم عمليات البحث عن المعلومات لدى الطلاب.