Persepsi masyarakat pesisir terhadap pendidikan tinggi anak di Kepulauan Gili Genting Kabupaten Sumenep

INDONESIA

Masyarakat pesisir merupakan masyarakat yang sebagian besar kehidupannya bergantung pada hasil laut dan pekerjaan informal lainnya untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pesisir turut memengaruhi pandangan mereka terhadap pendidikan, khususnya pendidikan tinggi anak. Pendidikan tinggi dipandang sebagai jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Kenyataannya, tidak semua anak di wilayah pesisir dapat melanjutkan pendidikan hingga ke perguruan tinggi karena dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti kondisi ekonomi keluarga, lingkungan sosial, budaya masyarakat, serta pengalaman yang diperoleh dari lingkungan sekitar.
Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan tingkat pendidikan anak di Kepulauan Gili Genting Kabupaten Sumenep, mendeskripsikan persepsi masyarakat pesisir terhadap pendidikan tinggi anak, serta mendeskripsikan upaya orang tua dalam mendukung pendidikan tinggi anak di Kepulauan Gili Genting Kabupaten Sumenep.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana untuk memahami kondisi yang terjadi di lapangan secara lebih mendalam.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pendidikan anak di Kepulauan Gili Genting masih didominasi pada jenjang pendidikan dasar hingga menengah pertama. Sebagian besar anak hanya menempuh pendidikan sampai SD dan SMP, sedangkan jumlah yang melanjutkan hingga SMA maupun perguruan tinggi masih relatif sedikit. Persepsi masyarakat pesisir terhadap pendidikan tinggi anak menunjukkan adanya pandangan positif dan negatif, namun mayoritas masyarakat memiliki pandangan positif karena menganggap pendidikan tinggi dapat membantu memperbaiki masa depan anak, memperluas wawasan, serta meningkatkan peluang kerja. Upaya orang tua dalam mendukung pendidikan tinggi anak dilakukan melalui berbagai cara, seperti bekerja lebih keras, memberikan motivasi, membantu kebutuhan pendidikan anak, serta memberikan dukungan moral selama proses pendidikan berlangsung.

ENGLISH

Coastal communities are those whose livelihoods depend largely on marine resources and other informal work to meet their daily needs. The social and economic conditions of coastal communities also influence their views on education, particularly higher education for their children. Higher education is viewed as the stage of education following secondary education that plays a crucial role in improving the quality of human resources. In reality, not all children in coastal areas are able to continue their education through college due to various factors, such as family economic conditions, the social environment, community culture, and experiences gained from their surroundings.

This study was conducted to describe the educational attainment of children in the Gili Genting Islands, Sumenep Regency; to describe the perceptions of coastal communities regarding their children’s higher education; and to describe the efforts of parents to support their children’s higher education in the Gili Genting Islands, Sumenep Regency.

This study employs a descriptive qualitative approach. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation. The data obtained were then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model to gain a deeper understanding of the conditions observed in the field.
Research findings indicate that the educational attainment of children in the Gili Genting Islands is still predominantly at the elementary and junior high school levels. Most children only complete elementary and junior high school, while the number of those who continue on to senior high school or college remains relatively small. The coastal community’s perceptions of higher education for children reveal both positive and negative views; however, the majority of the community holds a positive view because they believe higher education can help improve children’s futures, broaden their horizons, and enhance employment opportunities. Parents’ efforts to support their children’s higher education are carried out in various ways, such as working harder, providing motivation, meeting their children’s educational needs, and offering moral support throughout the educational process.

ARABIC

المجتمعات الساحلية هي مجتمعات يعتمد معظم أفرادها في معيشتهم على محاصيل البحر والأعمال غير الرسمية الأخرى لتلبية احتياجاتهم اليومية. وتؤثر الظروف الاجتماعية والاقتصادية للمجتمعات الساحلية على نظرتهم إلى التعليم، ولا سيما التعليم العالي لأبنائهم. يُنظر إلى التعليم العالي على أنه مرحلة تعليمية تلي التعليم الثانوي وتلعب دوراً هاماً في تحسين جودة الموارد البشرية. وفي الواقع، لا يستطيع جميع الأطفال في المناطق الساحلية مواصلة تعليمهم حتى المرحلة الجامعية بسبب تأثرهم بعوامل مختلفة، مثل الظروف الاقتصادية للأسرة، والبيئة الاجتماعية، وثقافة المجتمع، بالإضافة إلى التجارب المكتسبة من البيئة المحيطة.
أُجريت هذه الدراسة بهدف وصف مستوى تعليم الأطفال في جزر جيلي جنتينغ بمقاطعة سومينيب، ووصف تصورات سكان الساحل تجاه التعليم العالي للأطفال، فضلاً عن وصف الجهود التي يبذلها الآباء لدعم التعليم العالي لأطفالهم في جزر جيلي جنتينغ بمقاطعة سومينيب.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا وصفياً نوعياً. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام نموذج مايلز وهوبيرمان وسالدانا لفهم الظروف السائدة في الميدان بشكل أعمق.

تشير نتائج الدراسة إلى أن مستويات تعليم الأطفال في جزر جيلي جنتينغ لا تزال تقتصر في الغالب على المرحلتين الابتدائية والإعدادية. فغالبية الأطفال لا يتجاوزون المرحلة الابتدائية والإعدادية، في حين أن عدد الذين يواصلون تعليمهم حتى المرحلة الثانوية أو الجامعية لا يزال قليلاً نسبياً. تظهر تصورات سكان الساحل تجاه التعليم العالي لأطفالهم وجهات نظر إيجابية وسلبية، لكن الغالبية العظمى من السكان لديها نظرة إيجابية لأنها تعتبر أن التعليم العالي يمكن أن يساعد في تحسين مستقبل الأطفال، وتوسيع آفاقهم، وزيادة فرص العمل. وتتم جهود الآباء في دعم التعليم العالي لأطفالهم من خلال طرق مختلفة، مثل العمل بجدية أكبر، وتقديم الحافز، وتلبية احتياجات الأطفال التعليمية، وتقديم الدعم المعنوي خلال فترة التعليم