Perencanaan mutu untuk peningkatan profesionalisme tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

INDONESIA

Pendidikan merupakan proses terencana dan sistematis untuk mengembangkan potensi peserta didik secara optimal, baik kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Dalam konteks manajemen pendidikan, pendidikan tidak hanya sebagai transfer ilmu, tetapi juga melibatkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang terintegrasi, sehingga kualitasnya sangat ditentukan oleh perencanaan mutu dan profesionalisme tenaga pendidik dalam mencapai tujuan pendidikan secara efektif.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan mutu dalam upaya meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang. Fokus penelitian meliputi tiga tahapan utama dalam perencanaan mutu, yaitu analisis sistem, formulasi kebijakan, dan perencanaan tindakan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya perencanaan mutu sebagai langkah strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam menghadapi tantangan rendahnya integritas tata kelola pendidikan dan profesionalisme tenaga pendidik di Indonesia.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, tim penjaminan mutu, serta tenaga pendidik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Analisis sistem dilakukan melalui identifikasi kebutuhan berdasarkan hasil supervisi, evaluasi kinerja guru, serta capaian akademik siswa, sehingga diperoleh gambaran kondisi riil profesionalisme tenaga pendidik, (2) Formulasi kebijakan dilakukan melalui rapat kerja dan koordinasi antar stakeholder madrasah dengan mempertimbangkan hasil analisis kebutuhan, yang menghasilkan kebijakan strategis berupa program pelatihan, pembinaan, dan penguatan kompetensi guru, (3) Perencanaan tindakan disusun secara sistematis melalui penetapan program kerja jangka pendek, menengah, dan panjang yang dilengkapi dengan indikator keberhasilan, waktu pelaksanaan, serta pembagian tugas yang jelas.

ENGLISH

Education is a planned and systematic process designed to optimally develop students’ potential cognitive, affective, and psychomotor. In the context of educational management, education is not merely the transfer of knowledge but also involves integrated planning, implementation, and evaluation; consequently, its quality is largely determined by quality planning and the professionalism of educators in effectively achieving educational goals.

This study aims to describe the quality planning process in efforts to enhance the professionalism of educators at State Senior High School 2 in Malang City. The research focuses on three main stages of quality planning: system analysis, policy formulation, and action planning. This study is motivated by the importance of quality planning as a strategic step in improving the quality of education, particularly in addressing the challenges of low integrity in educational governance and the professionalism of educators in Indonesia.

This study employs a qualitative approach using a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, with research subjects including the madrasah principal, the vice principal for curriculum, the quality assurance team, and teaching staff. Data analysis was conducted through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions, while data validity was tested through triangulation of sources and techniques.

The research findings indicate that: (1) a systems analysis was conducted by identifying needs based on the results of supervision, teacher performance evaluations, and student academic achievement, thereby providing a picture of the actual state of educators’ professionalism (2) policy formulation was carried out through working meetings and coordination among madrasah stakeholders, taking into account the results of the needs analysis, which resulted in strategic policies in the form of training programs, mentoring, and teacher competency enhancement (3) action planning was systematically developed through the establishment of short, medium, and long term work programs, complete with success indicators, implementation timelines, and clear task assignments.

ARABIC

التعليم عملية مخططة ومنهجية تهدف إلى تنمية القدرات المعرفية والوجدانية والحركية النفسية للطلاب على النحو الأمثل. وفي سياق الإدارة التربوية، لا يقتصر التعليم على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا التخطيط والتنفيذ والتقييم المتكامل؛ وبالتالي، تتحدد جودته إلى حد كبير من خلال التخطيط النوعي وكفاءة المعلمين في تحقيق الأهداف التعليمية بفعالية.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية التخطيط النوعي في إطار الجهود المبذولة لتعزيز الكفاءة المهنية للمعلمين في المدرسة الثانوية الحكومية رقم 2 بمدينة مالانج. يركز هذا البحث على ثلاث مراحل رئيسية لتخطيط الجودة: تحليل النظام، وصياغة السياسات، وتخطيط الإجراءات. وتستند هذه الدراسة إلى أهمية تخطيط الجودة كخطوة استراتيجية لتحسين جودة التعليم، لا سيما في مواجهة تحديات ضعف النزاهة في إدارة التعليم وكفاءة المعلمين في إندونيسيا.

تعتمد هذه الدراسة منهجًا نوعيًا باستخدام تصميم دراسة حالة. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، وشملت عينة البحث مدير المدرسة الدينية، ونائب المدير لشؤون المناهج، وفريق ضمان الجودة، وأعضاء هيئة التدريس. وتم تحليل البيانات عبر مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج، بينما جرى التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات

تشير نتائج البحث إلى ما يلي: (1) أُجري تحليلٌ شاملٌ للنظم من خلال تحديد الاحتياجات بناءً على نتائج الإشراف، وتقييمات أداء المعلمين، والتحصيل الدراسي للطلاب، مما وفر صورةً واضحةً عن الوضع الراهن لكفاءة المعلمين. (2) وُضعت السياسات من خلال اجتماعات عمل وتنسيق بين الجهات المعنية في المدرسة، مع الأخذ في الاعتبار نتائج تحليل الاحتياجات، مما أسفر عن سياسات استراتيجية في شكل برامج تدريبية، وتوجيه، وتعزيز كفاءة المعلمين. (3) طُوِّرت خطط العمل بشكل منهجي من خلال إنشاء برامج عمل قصيرة ومتوسطة وطويلة الأجل، تتضمن مؤشرات نجاح، وجداول زمنية للتنفيذ، وتوزيعًا واضحًا للمهام