Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif materi gotong royong untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Gotong Royong di SDN Dadapan 02. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif, mengetahui tingkat validitas, serta mengetahui efektivitas media dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan William W. Lee dan Diana L. Owens yang terdiri atas tahap assessment/analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas IV SDN Dadapan 02. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif memperoleh persentase validasi ahli media sebesar 94,2%, ahli materi 94,2%, dan ahli pembelajaran 92,5% dengan kategori sangat valid. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,78 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, multimedia pembelajaran interaktif layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Gotong Royong.

ENGLISH

This research was motivated by the low learning concentration of fourth grade students in the Pendidikan Pancasila subject on the Gotong Royong material at SDN Dadapan 02. This study aimed to develop interactive PowerPoint-based learning multimedia, determine its validity level, and examine its effectiveness in improving students’ learning concentration.
This study used the Research and Development (R&D) method with the development model of William W. Lee and Diana L. Owens consisting of assessment/analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research subjects were 25 fourth grade students of SDN Dadapan 02. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis and N-Gain analysis.

The results showed that the interactive PowerPoint-based learning multimedia obtained validation percentages of 94,2% from the media expert, 94,2% from the material expert, and 92,5% from the learning expert, all categorized as very valid. The effectiveness test result showed an N-Gain score of 0,78 in the high category. Therefore, the interactive PowerPoint-based learning multimedia is feasible and effective for improving the learning concentration of fourth grade students in the Pendidikan Pancasila subject on the Gotong Royong material.

ARABIC

الكلمات المفتاحية: الوسائط التعليمية المتعددة، باوربوينت التفاعلي، تركيز التعلّم، التربية على البانكاسيلا.
يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائط تعليمية متعددة تعتمد على باوربوينت التفاعلي لزيادة تركيز التعلّم لدى طلاب الصف الرابع في مادة التعاون المتبادل. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير وفق نموذج لي أند أوينز الذي يتكون من خمس مراحل، وهي التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم.
وكانت عينة البحث من طلاب الصف الرابع في مدرسة دادابان ٠٢ الابتدائية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق. وأظهرت نتائج البحث أن الوسائط التعليمية القائمة على باوربوينت التفاعلي حصلت على درجة صلاحية عالية جدًا، حيث بلغت ٩٤٫٢٪ من خبير المادة، و٩٤٫٢٪ من خبير الوسائط، و٩٢٫٥٪ من خبير التعلّم. كما أظهرت نتائج اختبار الفاعلية باستخدام تحليل N-gain نسبة ٧٨٫٦٪ ضمن الفئة العالية، مما يدل على فعالية الوسائط في تحسين تركيز التعلّم لدى الطلاب.
وبذلك فإن الوسائط التعليمية القائمة على باوربوينت التفاعلي التي تم تطويرها أثبتت أنها صالحة وملائمة وفعالة للاستخدام في تعليم مادة التربية على البانكاسيلا، كما أنها تسهم في تحسين تركيز التعلّم لدى الطلاب.