Implementasi ekstrakurikuler menari dalam perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 Tahun

INDONESIA

Perkembangan motorik kasar merupakan salah satu aspek penting dalam pertumbuhan anak usia dini yang perlu distimulasi secara spesifik supaya lebih optimal. Oleh karena itu, diperlukan kegiatan yang dapat menstimulasi perkembangan tersebut secara efektif, salahsatunya yaitu melalui kegiatan ekstrakurikuler menari yang diadakan di RA Perwanida. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tentang implementasi kegiatan ekstrakurikuler menari di RA Perwanida III, dan (2) mengetahui perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun setelah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler menari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru pelatih tari, dan anak usia 5-6 tahun yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler menari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, dengan rduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi kegiatan ekstrakurikuler menari di RA Perwanida III dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sudah disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak usia dini, (2) kegiatan ekstrakurikuler menari memberikan dampak yang positif terhadap perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun, yang ditandai dengan peningkatan kemampuan dalam menjaga keseimbangan, koordinasi gerakan tubuh, dan kelincahan dalam melakukan gerakan tari.

ENGLISH

Gross motor development is a crucial aspect of early childhood growth that requires specific stimulation to reach its full potential. Therefore, activities that can effectively stimulate this development are necessary; one such activity is the dance extracurricular program held at RA Perwanida. This study aims to: (1) describe the implementation of the dance extracurricular activity at RA Perwanida III, and (2) determine the gross motor development of 5- to 6-year-old children after participating in the dance extracurricular activity. This study employs a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects included the school principal, the dance instructor, and children aged 5–6 years who participated in the dance extracurricular activities. Data collection techniques involved observation, interviews, and documentation. Data analysis utilized the Miles and Huberman model, encompassing data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study indicate that: (1) the implementation of the dance extracurricular activity at RA Perwanida III was carried out in three stages-planning, implementation, and evaluation-which were tailored to the developmental characteristics of young children, (2) the dance extracurricular activity has a positive impact on the gross motor development of 5- to 6-year-old children, as evidenced by improvements in their ability to maintain balance, coordinate body movements, and demonstrate agility in performing dance movements.

ARABIC

بوتري، إرفينا نفيسة، 2026. تطبيق أنشطة الرقص اللامنهجية في تنمية المهارات الحركية الكبرى لدى الأطفال من عمر 5 إلى 6 سنوات. رسالة ماجستير، برنامج دراسات التربية الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة، كلية التربية وتدريب المعلمين، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج. المشرفة على الرسالة: ريكزا أزهارونا سوسانتي، ماجستير في التربية.

تُعدّ تنمية المهارات الحركية الكبرى جانبًا هامًا من جوانب نمو الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة، وتتطلب تحفيزًا خاصًا لتحقيق النمو الأمثل. لذا، ثمة حاجة إلى أنشطة تُحفّز هذا النمو بفعالية، ومنها أنشطة الرقص اللامنهجية التي تُقام في مركز بيروانيدا الثالث. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف تطبيق أنشطة الرقص اللامنهجية في مركز بيروانيدا الثالث، و(2) تحديد مستوى تنمية المهارات الحركية الكبرى لدى الأطفال من عمر 5 إلى 6 سنوات بعد مشاركتهم في أنشطة الرقص اللامنهجية. استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي، وتحديدًا المنهج الوصفي. شملت عينة البحث مدير المدرسة، ومدربي الرقص، والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات والذين شاركوا في أنشطة الرقص اللامنهجية. تضمنت أساليب جمع البيانات الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. واستخدم تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبيرمان، مع اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: (1) تم تنفيذ أنشطة الرقص اللامنهجية في مدرسة بيروانيدا الثالثة على ثلاث مراحل: التخطيط، والتنفيذ، والتقييم، والتي تم تكييفها مع الخصائص النمائية لمرحلة الطفولة المبكرة. (2) كان لأنشطة الرقص اللامنهجية أثر إيجابي على النمو الحركي الإجمالي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات، كما يتضح من زيادة قدرتهم على الحفاظ على التوازن، وتنسيق حركات الجسم، وخفة الحركة في أداء حركات الرقص.