Pengembangan buku cerita “Jejak Bara” dengan pendekatan etnomatematika rumah adat untuk meningkatkan literasi matematis dan motivasi belajar Kelas IV SDI Surya Buana Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita “JEJAK BARA: Belajar Bangun Datar Melalui Konteks Rumah Adat Nusantara” yang dirancang berbasis Etnomatematika. Penelitian ini difokuskan pada tujuan prosedur pengembangan, tingkat validan serta membantu peserta didik dalam meningkatkan literasi matematis dan motivasi belajar melalui pemahaman konsep peserta didik dalam mata pelajaran Instrumen pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara awal, lembar validasi ahli (media, materi, bahasa dan pembelajaran), soal pre-test dan post-test, serta angket motivasi belajar setelah menggunakan buku cerita JEJAK BARA.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Prosedur pengembangan menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implemention dan Evaluat) . Selain itu, hasil kevalidan produk yang telah diuji oleh ahli media menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 95,71%, validasi ahli materi memperoleh 95%, validasi ahli bahasa 96% dan terakhir validasi pembelajaran 96% dengan kategori sangat layak. (2) Peningkatan literasi matematis dilihat pada rata-rata nilai peserta didik meningkat dari nilai pre-test 58,48 menjadi 83,76 pada nilai post-test, dengan selisih 25,28 poin dengan kategori tuntas. (3) Sementara respon dan hasil angket motivasi belajar peserta didik memperoleh 83.6% dengan ketgori sangat positif. Dengan demikian, buku cerita bergambar “JEJAK BARA: Belajar Bangun Datar Melalui Konteks Rumah Adat Nusantara” ini terbukti valid dan efektif dalam membantu peserta didik dalam meningkatkan proses pembelajaran dan motivasi belajar.

ENGLISH:

This study aims to develop the storybook “JEJAK BARA: Learning Two-Dimensional Shapes Through the Context of Traditional Houses of the Indonesian Archipelago,” which is designed based on ethnomathematics. This study focuses on the development procedure, validation, and assisting students in improving their mathematical literacy and learning motivation through their conceptual understanding of the subject. Data collection instruments include initial observations and interviews, expert validation sheets (media, content, language, and learning), pre- and post-test questions, and a learning motivation questionnaire administered after using the JEJAK BARA storybook.

The results of the study indicate that: (1) The development procedure utilized the Research and Development (R&D) method, adapting the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Additionally, the product validity results tested by media experts showed a feasibility rate of 95.71%, content expert validation at 95%, language expert validation at 96%, and finally instructional validation at 96%, all categorized as highly feasible. (2) Improvements in mathematical literacy were evident in the average student scores, which increased from a pre-test score of 58.48 to 83.76 on the post-test, a difference of 25.28 points, categorized as “met the standard.” (3) Meanwhile, the responses and results of the student learning motivation survey yielded 83.6%, categorized as “very positive.” Thus, the picture storybook “JEJAK BARA: Learning Plane Shapes Through the Context of Traditional Houses of the Archipelago” has proven to be valid and effective in helping students improve their learning process and motivation.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب قصصي بعنوان "JEJAK BARA”: تعلم الأشكال الهندسيّة المسطحة من خلال سياق المنازل التقليدية في الأرخبيل الإندونيسي" والمصمم على أساس الرياضيات العرقية. يركز البحث على إجراءات التطوير، ومستوى الصلاحية، ومساعدة المتعلمين في تعزيز الثقافة الرياضية ودوافع التعلم من خلال استيعاب المفاهيم الدراسية. تشمل أدوات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات الأولية، ونماذج تحكيم الخبراء (الوسائط، والمادة، واللغة، والتعلم)، واختبارات قبليّة وبعديّة، واستبيان دوافع التعلم بعد استخدام الكتاب القصصي "JEJAK BARA ".

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) أن إجراءات التطوير قد استُخدم فيها منهج البحث والتطوير (R&D) من خلال تكييف نموذج ADDIE الذي يشمل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم، حيث أظهرت نتائج صلاحية المنتج التي تم اختبارها من قبل خبير الوسائط نسبة ٩٥.٧١٪، وحصلت صلاحية خبير المادة على ٩٥٪، وصلاحية خبير اللغة على ٩٦٪، وأخيراً صلاحية خبير التعلم على ٩٦٪ ضمن فئة "صالح جداً". (٢) كما تحقق التحسن في الثقافة الرياضية من خلال ارتفاع متوسط درجات المتعلمين من ٥٨.٤٨ في الاختبار القبلي إلى ٨٣.٧٦ في الاختبار البعدي، بزيادة قدرها ٢٥.٢٨ نقطة ضمن فئة "التمكن". (٣) في حين حصلت استجابات ونتائج استبيان دوافع التعلم على ٨٣.٦٪ ضمن فئة "إيجابية للغاية". وبناءً على ذلك، أثبت الكتاب القصصي المصور "أثر بارا: تعلم الأشكال الهندسيّة المسطحة من خلال سياق المنازل التقليدية في الأرخبيل" أنه صالح وفعال في مساعدة المتعلمين على تحسين عملية التعلم ورفع دوافعهم الدراسية