The effectiveness of using hellotalk application on the speaking skill of the students in junior high school

ENGLISH

Speaking skill is one of the most important aspects in learning English because it allows students to communicate ideas, opinions, and feelings effectively. However, many junior high school students still experience difficulties in speaking English, such as lack of confidence, limited vocabulary, incorrect pronunciation, and fear of making mistakes. Therefore, the researcher used the HelloTalk application as a digital learning medium to improve students’ speaking skills through interactive communication with native speakers and other language learners. This research aimed to determine the effectiveness of using the HelloTalk application on students’ speaking skills at MTsN 3 Malang.

The researcher used a quantitative approach with a pre-experimental design using one group pre-test and post-test design. The population of this research was the eighth-grade students of the International Class Program (ICP), and the sample consisted of 30 students selected using purposive sampling. The instruments used in this research were speaking tests, questionnaires, and documentation. The data were analyzed using validity and reliability tests, paired sample t-test, and N-Gain analysis through SPSS version 25. The results of the study showed that the students’ speaking skills improved after the implementation of the HelloTalk application. The post-test scores were higher than the pre-test scores in several aspects of speaking, including pronunciation, fluency, vocabulary, grammar, and comprehension. In addition, the paired sample t-test indicated a significant difference between pre-test and post-test results. The students also showed positive responses toward the use of HelloTalk because it made learning speaking more interactive, enjoyable, and motivating.

INDONESIA

Kemampuan berbicara merupakan salah satu aspek terpenting dalam pembelajaran bahasa Inggris karena memungkinkan siswa untuk mengkomunikasikan ide, pendapat, dan perasaan secara efektif. Namun, banyak siswa SMP masih mengalami kesulitan dalam berbicara bahasa Inggris, seperti kurang percaya diri, kosakata terbatas, pengucapan yang salah, dan takut membuat kesalahan. Oleh karena itu, peneliti menggunakan aplikasi HelloTalk sebagai media pembelajaran digital untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa melalui komunikasi interaktif dengan penutur asli dan pembelajar bahasa lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi HelloTalk pada kemampuan berbicara siswa di MTsN 3 Malang.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental menggunakan desain pra-uji dan pasca-uji satu kelompok. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas delapan Program Kelas Internasional (ICP), dan sampel terdiri dari 30 siswa yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbicara, kuesioner, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji validitas dan reliabilitas, uji t sampel berpasangan, dan analisis N-Gain melalui SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa meningkat setelah implementasi aplikasi HelloTalk. Skor pasca-uji lebih tinggi daripada skor pra-uji dalam beberapa aspek berbicara, termasuk pengucapan, kelancaran, kosakata, tata bahasa, dan pemahaman. Selain itu, uji t sampel berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil pra-uji dan pasca-uji. Siswa juga menunjukkan respons positif terhadap penggunaan HelloTalk karena membuat pembelajaran berbicara lebih interaktif, menyenangkan, dan memotivasi.

ARABIC

تُعدّ مهارات التحدث من أهم جوانب تعلم اللغة الإنجليزية، إذ تُمكّن التلاميذ من التعبير عن أفكارهم وآرائهم ومشاعرهم بفعالية. مع ذلك، لا يزال العديد من تلاميذ المرحلة الإعدادية يواجهون صعوبات في التحدث باللغة الإنجليزية، مثل انعدام الثقة، ومحدودية المفردات، وسوء النطق، والخوف من ارتكاب الأخطاء. لذا، استخدم الباحثون تطبيق HelloTalk كوسيلة تعليمية رقمية لتحسين مهارات التحدث لدى التلاميذ من خلال التواصل التفاعلي مع متحدثين أصليين للغة الإنجليزية ومتعلمين آخرين.

استخدم الباحثون تطبيق HelloTalk كوسيلة تعليمية رقمية لتحسين مهارات التحدث لدى التلاميذ من خلال التواصل التفاعلي مع متحدثين أصليين ومتعلمين آخرين للغة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية استخدام تطبيق HelloTalk في تحسين مهارات التحدث لدى تلاميذ مدرسة متوسطة الاسلامية الحكومية 3 مالانج. استخدم الباحثون منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي، معتمدين على تصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. شملت عينة الدراسة تلاميذ الصف الثامن في برنامج الفصل الدولي (ICP)، وتألفت من 30 طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الهادفة. تضمنت أدوات الدراسة اختبارًا للتحدث، واستبيانًا، ووثائق. تم تحليل البيانات باستخدام اختبارات الصدق والثبات، واختبارات t للعينات المزدوجة، وتحليل N-Gain باستخدام برنامج SPSS الإصدار 25.

أظهرت النتائج تحسنًا في مهارات التحدث لدى التلاميذ بعد تطبيق تطبيق HelloTalk. كانت درجات الاختبار البعدي أعلى من درجات الاختبار القبلي في عدة جوانب من التحدث، بما في ذلك النطق، والطلاقة، والمفردات، والقواعد، والفهم. علاوة على ذلك، أظهر اختبار t للعينات المزدوجة وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. كما أبدى التلاميذ استجابة إيجابية لاستخدام تطبيق HelloTalk لأنه جعل تعلم التحدث أكثر تفاعلية ومتعة وتحفيزًا.