الإدارة الإستراتجية لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية :دراسة وصفية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية وليعي بليتار

مستخلص البحث

المعلم هو الروح في عالم التربية. نجاح التعليم يؤثر بجودة المعلين. المعلم له الجودة والكفاءة العالية والعامقة سينتجاج التلاميذ الجيدة في كفاءتها. مكانة المعلم والإجراء لترقية كفاءة المعلم مهم لأداء التلاميذ ذوالكفاءة الجيدة. تنفيذ البرنامج والأنشطة لترقية كفاءة المعلمين على حسب الدور إما على طبقة الأهلي أو المحلي أوالبلادي. المدرسة تقام البرنامج لترقية كفاءة المعلمين بمراقبة رئيس المدرسة على حد المحلي. وهذا مهم ليحافظ جودة التعليم ولحصول التلاميذ ذوالكفاءة. لتحقيق ولأداء المعلم ذوالكفاءة مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية وليعي بليتار تعمل البرنامج الإستمرارية لحصول هذه الأهداف.

يهدف هذا البحث إلى معرفة الإدارة الإستراتجية لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية وليعي بليتار، كيفية التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية وليعي بليتار.

المنهج المستخدم لهذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي. والبيانات في هذا البحث فهي نتائج المقابلة والملاحظة والتحليلها والمناقشتها الذي قد عمل الباحث مع المدير المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية وليعي بليتار والوكيلها وكذالك الملاحظة حول الإدارة الإستراتجية لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية في تلك المدرسة والوثائق لجمع البيانات. أدوات البحث المستخدم في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والوثائق.

وأما نتائج هذا البحث فتخلص الباحثة فيما يلي: أن مدرسة الثانوية الإسلامية وليعي بليتار تطبيق الإستراتجية لترقية كفاءة المعلميها من جميع المجال الأربعة يعني من جهة كفاءة التريوي وكفاءة الشخصية وكفاءة الإجتماعية وكفاءة المهنية كافة. وأما عن كيفية التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية المدرسة تبداء من ناحية المشاهدة والتقويم ثم التقرير واعطئ العلاج. وأنواع الأنشطة هي الرقابة ومجوعة العمل للمعلم الدرس ومجوعة العمل للمدير المدرسة وذلك التحسين يعمل بطرقة الإستمرار.

والمقترحات على مدير المدرسة هي أن جودة التلاميذ يؤثر على جودة المعلم ونجاح التلاميذ يؤثر على مهنية المعلم. دور المعلم مهم لتشكيل هوية التلاميذ سوى العلوم والمعرفة هم يحتاجون إلى الأسوة. المعلم له الجودة الجيدة يساعد التلاميذ في تطوير العقليتها والروحها. لذالك لابد للمؤسسة التربية أن يرتقي وتحسن معيار الكفاءة المعلمين على حسب الدور وبالإستمرار. على الأقل في عملية تطوير كفاءة المعلم يهتم على العناصر الثالثة فهي التعهد من الرئيس المدرسة، والإنسان العالم والمتخصص في مهارته، والنقود والمال.

ABSTRACT

Efforts to improve the quality of teacher competence can be done nationally, regionally and locally. On a local basis to increase the competence of teachers can be done by the school under the guidance and monitoring of the principal. Efforts to improve teacher competence theoretically and practically have very important benefits, especially in improving the quality of education. In line with this, the government has established eight national education standards. One of them is professional standard.

To obtain professional teachers, including teachers of Arabic, Madrasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar perform a variety of programs and sustained effort to enhance the quality competence of learners.

This research was conducted in order to determine management strategies undertaken State Islamic Senior High School Wlingi Blitar in improving the competence of the Arabic language educators. And to find out how the planning, organization, implementation and oversight conducted Wlingi Islamic Senior High School in improving the competence of the Arabic language educators.

This study uses descriptive qualitative research design analysis. The data of this research is the result of description and analysis of management strategies for improving the quality and competence of the Arabic language educators in State Islamic Senior High School Wlingi Blitar. The data source is the result of interviews with the head of State Islamic High School Wlingi Blitar along with representatives in the field of Arabic language curriculum and educators. The data was collected by using observation, interviews and documentation as the data amplifier.

The results from this study is that in improving the quality and competence of the Arabic language educators State Islamic Senior High School Wlingi Blitarattention and develop the four branches, namely teachers' competence in pedagogic competence, personal competence, social competence and professional competence. In the application of measures to increase the competence of educators starting from the observation problem, diagnosis and analysis as well as giving decisions and solutions. As for other forms of activities undertaken in improving the competence of the Arabic language educators are Seminar, Workshop, Meeting service, MGMP, KKG, and MKKS.

It is suggested to principals and education officials to always sensitive in upgrading all elements of education including educators. The emergence of a reliable student starts from qualified teachers. Decision-making is important for education because administrators in decision making has an important role in motivating, leadership, communication, coordination and organizational change. Teachers require professional training to increase their knowledge and skills. And the training that would be more useful if teachers have high morale and motivation, and motivation is influenced from the model of leadership and school management.

ABSTRAK

Guru ibarat ruh bagi dunia pendidikan. Keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh kualitas dan mutu seorang guru. Guru yang mempunyai mutu dan kompetensi yang memadai akan menghasilkan peserta didik yang bermutu juga. Keberadaan guru dan usaha-usaha peningkatan kompetensinya sangat dibutuhkan dalam menjaga mutu peserta didik.

Usaha peningkatan kualitas kompetensi guru dapat dilakukan secara nasional, regional maupun lokal. Dalam skala lokal peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan oleh sekolah dibawah arahan dan monitoring kepala sekolah. Usaha peningkatan kompetensi guru secara teoritis dan praktis memiliki manfaat yang sangat penting terutama dalam peningkatan kualitas pendidikan. Sejalan dengan ini, pemerintah telah menetapkan delapan standar nasional pendidikan dimana didalamnya terdapat standar tenaga didik.

Untuk memperoleh guru yang profesional termasuk guru Bahasa Arab Madrasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar melakukan program dan berbagai usaha yang berkelanjutan guna meningkatkan kualitas kompetensi tenaga didik.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui manajemen strategi yang dilakukan Madarasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar dalam meningkatkan kompetensi pendidik bahasa arab. Dan untuk mengetahui bagaimana perencanaan, organisasi, pelaksanaan serta pengawasan yang dilakukan Madarasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar dalam meningkatkan kompetensi pendidik bahasa arab.

Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian analisis deskriptif kualitatif. Data penelitian ini berupa hasil diskripsi dan analisis mengenai manajemen strategi peningkatan mutu dan kompetensi pendidik bahasa arab di Madarasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar. Adapun sumber datanya berupa hasil wawancara dengan kepala Madarasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar beserta wakilnya dibidang kurikulum dan pendidik bahasa arab. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai data penguat.

Hasil dari penelitian ini adalah bahwa dalam meningkatan mutu dan kompetensi pendidik bahasa arab Madarasah Aliyah Negeri Wlingi Blitar memperhatikan dan mengembangkan empat cabang kompetensi pada guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Dalam penerapan tindakan peningkatan kompetensi pendidik dimulai dari pengamatan masalah, diagnosa dan analisis serta pemberian keputusan dan solusi. Adapun bentuk-bentuk kegiatan yang dilakukan dalam peningkatan kompetensi pendidik bahasa arab adalah Seminar, Workshop, Rapat dinas, MGMP, KKG, serta MKKS.

Disarankan kepada kepala sekolah dan petinggi pendidikan untuk selalu peka dalam melakukan peningkatan seluruh elemen pendidikan termasuk didalamnya pendidik. Munculnya siswa yang handal dimulai dari guru yang bermutu. Pengambilan keputusan penting bagi administrator pendidikan karena dalam pengambilan keputusan mempunyai peran penting dalam memotivasi, kepemimpinan, komunikasi, koordinasi dan perubahan organisasi. Guru membutuhkan pelatihan profesional untuk menambah wawasan dan ketrampilan mereka. Dan pelatihan itu akan lebih bermanfaat lagi jika guru mempunyai semangat dan motivasi yang tinggi, dan motivasi itu dipengaruhi dari model kepemimpinan dan manajemen sekolah.