تأثير استراتيجية التعلم النشطي على كفاءة مهارة الكلام لدى تلاميذ مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية بمالانج

مستخلص البحث

إن اختيار استراتيجية تعليمية غير مناسبة في عملية التعلم يمكن أن يؤثر على عدم تحقيق نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ بشكل أمثل، خاصة في مهارة الكلام. ولا يزال المعلم يميل إلى استخدام استراتيجيات تعليم تقليدية دون إشراك التلاميذ بشكل نشط، مما يجعل عملية التعلم رتيبة ويؤدي إلى انخفاض قدرة التلاميذ في مهارة الكلام. مع أن استخدام الاستراتيجية التعليمية المناسبة له إمكانية في تحسين مهارة الكلام لدى التلاميذ. ومن بين الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها استراتيجية التعلم النشطي، التي تؤكد على مشاركة التلاميذ بشكل فعال في عملية التعلم. وفي هذا البحث، فإن استراتيجية التعلم النشطي المستخدمة هي نوع الحوار المتسلسل. ويهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق استراتيجية التعلم النشط في تعليم مهارة الكلام الذي يؤكد على نشاط التلاميذ وتأثيرها على مهارة الكلام لدى تلاميذ مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية بمالانج.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي بطريقة التصميم شبه التجريبي في صورة تصميم المجموع الضابط غير المتكافئة. وتتكون عينة البحث من فصلين، وهما الفصل السابع-د (تجريبي)، والفصل السابع-ج (ضابط). أما تقنيات جمع البيانات فتمت من خلال الاختبار، والملاحظة، والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار Mann-Whitney، وكذلك اختبار N-Gain Score لمعرفة مستوى تحسن نتائج التعلم.

تظهر نتائج البحث أن تطبيق استراتيجية التعلم النشطي قادر على تحسين كفاءة مهارة الكلام لدى التلاميذ. ويتضح ذلك من خلال وجود فرق في نتائج الاختبار البعدي بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. وبناء على ذلك، يمكن الاستنتاج أن استراتيجية التعلم النشطي لها تأثير في تحسين كفاءة مهارة الكلام لدى تلاميذ مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية بمالانج.

ABSTRAK

Pemilihan strategi pembelajaran yang kurang tepat dalam proses pembelajaran dapat berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar bahasa arab siswa terutama pada kemampuan maharah al-kalam. Guru masih cenderung menggunakan strategi pembelajaran yang bersifat konvensional tanpa melibatkan siswa secara aktif, sehingga pembelajaran menjadi monoton dan menyebabkan rendahnya kemampuan maharah al-kalam siswa. Padahal, penggunaan strategi pembelajaran yang tepat memiliki potensi dalam meningkatkan kemampuan maharah al-kalam siswa. Salah satu strategi yang dapat digunakan adalah strategi active learning, yang menekankan pada keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini, strategi active learning yang digunakan adalah tipe Dialogue Chain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh strategi active learning terhadap kompetensi maharah al-kalam siswa kelas VII di MTs Surya Buana Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design dalam bentuk non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII-D sebagai kelas eksperimen dan VII-C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann-Whitney, serta uji N-Gain untuk mengetahui tingkat peningkatan hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi active learning mampu meningkatkan kompetensi maharah al-kalam siswa. Hal ini ditunjukkan dari adanya perbedaan hasil post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi active learning berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi maharah al-kalam siswa kelas VII di MTs Surya Buana Malang.

ABSTRACT

The selection of inappropriate learning strategies in the teaching process can lead to less optimal achievement of students’ learning outcomes, especially in speaking skills (maharah al-kalam). Teachers still tend to use conventional learning strategies without actively involving students, resulting in monotonous learning and low speaking ability among students. In fact, the use of appropriate learning strategies has the potential to improve students’ speaking skills. One of the strategies that can be applied is the active learning strategy, which emphasizes students’ active participation in the learning process. In this study, the active learning strategy applied is the Dialogue Chain type. This study aims to determine the effect of the active learning strategy on students’ maharah al-kalam competence of seventh grade students at MTs Surya Buana Malang.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design in the form of a non-equivalent control group design. The sample consisted of two classes, namely class VII-D as the experimental class and class VII-C as the control class. Data were collected through tests, observation, and documentation. The data were analyzed using normality test, homogeneity test, Mann-Whitney test, and N-Gain test to determine the level of improvement in learning outcomes.

The results showed that the implementation of the active learning strategy was able to improve students’ maharah al-kalam competence. This is indicated by the difference in post-test results between the experimental class and the control class. Thus, it can be concluded that the active learning strategy has a significant effect on improving students’ maharah al-kalam competence of seventh grade students at MTs Surya Buana Malang.