Pengembangan e-LKPD berbasis STIFIn untuk meningkatkan literasi sains pada pembelajaran IPAS siswa MI Syihabuddin Malang

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini yaitu mengembangkan E-LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik) berbasis STIFIn (Sensing, Thinking, Intuiting, Feeling, Instinct) untuk meningkatkan literasi sains pada pembelajaran IPAS siswa kelas V MI Syihabuddin Malang. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan Model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation).

E-LKPD yang dikembangkan telah melalui validasi oleh ahli materi, desain, dan pembelajaran sebelum diujicobakan kepada siswa. Hasil validasi menunjukkan rata-rata kevalidan sebesar 93%, dengan rincian ahli materi 95%, ahli desain 94%, dan ahli pembelajaran 90%, sehingga produk dinyatakan dalam kriteria "Sangat Valid". Uji coba dilakukan di MI Syihabuddin Malang dengan subjek penelitian 15 siswa kelas V. Respon kemenarikan siswa terhadap E-LKPD berbasis STIFIn memperoleh skor sebesar 94% dengan kategori "Sangat Menarik".

Hasil uji efektivitas menggunakan analisis N-gain menunjukkan peningkatan literasi sains yang signifikan, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 65 meningkat menjadi 87 pada posttest, serta perolehan skor N-gain sebesar 0,63 yang termasuk kategori sedang menurut Hake (1998). Berdasarkan hasil tersebut, E-LKPD berbasis STIFIn terbukti mampu meningkatkan literasi sains siswa karena dikembangkan sesuai prosedur yang valid, mendapat respon sangat menarik dari siswa, dan efektif meningkatkan hasil belajar melalui pendekatan pembelajaran yang dipersonalisasi sesuai tipe kecerdasan dominan masing-masing siswa.

ENGLISH:

The purpose of this study is to develop an E-LKPD (Electronic Student Worksheet) based on STIFIn (Sensing, Thinking, Intuiting, Feeling, Instinct) to improve science literacy in IPAS learning for fifth-grade students at MI Syihabuddin Malang. This study employs a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation).

The developed E-LKPD underwent validation by material, design, and learning experts prior to being tested with students. The validation results showed an average validity score of 93%, with details of 95% from the material expert, 94% from the design expert, and 90% from the learning expert, thus the product was declared to meet the criteria of "Very Valid". The trial was conducted at MI Syihabuddin Malang involving 15 fifth-grade students as research subjects. Student attractiveness responses toward the STIFIn-based E-LKPD obtained a score of 94%, categorized as "Very Attractive".

The effectiveness test results using N-gain analysis showed a significant improvement in science literacy, with the average pretest score of 65 increasing to 87 on the posttest, and an N-gain score of 0.63 which is categorized as moderate according to Hake (1998). Based on these results, the STIFIn-based E-LKPD is proven to be capable of improving students' science literacy, as it was developed through a valid procedure, received a very attractive response from students, and effectively improved learning outcomes through a personalized learning approach tailored to each student's dominant intelligence type.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير ورقة عمل إلكترونية للمتعلمين (E-LKPD) قائمة على نموذج STIFIn (الإحساس، التفكير، الحدس، الشعور، الغريزة) بهدف تنمية الثقافة العلمية في مادة العلوم الاجتماعية والطبيعية (IPAS) لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة مي شهاب الدين مالانج. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) مع نموذج التطوير ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم).

وقد خضعت ورقة العمل الإلكترونية المطورة للتحكيم من قبل خبراء المادة، والتصميم، والتعلم قبل تطبيقها على الطلاب. وأظهرت نتائج التحكيم متوسط درجة صلاحية بلغ 93%، بتفصيل: 95% من خبير المادة، و94% من خبير التصميم، و90% من خبير التعلم، مما يدل على أن المنتج يندرج ضمن معيار "صالح جدًا". وقد أُجريت التجربة في مدرسة مي شهاب الدين مالانج على عينة بحث مكوّنة من 15 طالبًا من الصف الخامس. كما حصلت استجابات الطلاب تجاه جاذبية ورقة العمل الإلكترونية القائمة على STIFIn على نسبة 94% ضمن فئة "جذابة جدًا"

وأظهرت نتائج اختبار الفاعلية باستخدام تحليل N-gain وجود تحسن ملحوظ في الثقافة العلمية، حيث ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي من 65 إلى 87 في الاختبار البعدي، مع تحقيق درجة N-gain بلغت 0.63، وهي ضمن الفئة المتوسطة وفقًا لـ Hake (1998). وبناءً على هذه النتائج، ثبت أن ورقة العمل الإلكترونية القائمة على STIFIn قادرة على تنمية الثقافة العلمية لدى الطلاب، لأنها طُوِّرت وفق إجراءات صحيحة وموثوقة، وحصلت على استجابات إيجابية جدًا من الطلاب، كما أثبتت فاعليتها في تحسين نتائج التعلم من خلال تطبيق نهج تعليمي شخصي يتناسب مع نمط الذكاء السائد لدى كل طالب.