تحليل صعوبات تعلم مهارة القراءة على طلبة مدرسة تربية البنين والبنات الثانوية توبان

مستخلص البحث

مهارة القراءة هي إحدى المهارات الأربع الرئيسية في تعلم اللغة العربية. بالنسبة لهذه المهارة، يجب على الطلاب ألا يكونوا قادرين على تلاوة النصوص العربية بشكل صحيح فحسب، بل أن يفهموا أيضًا ما يقرؤونه ومعناه بشكل كامل. ومع ذلك، يواجه العديد من الطلاب صعوبات في تعلم مهارة القراءة. تظهر نتائج الأبحاث الأولية في مدرسة تربية البنين والبنات الثانوية توبان. عدة عقبات. وتشمل هذه العقبات عدم إتقان المفردات، ومشاكل في فهم معنى النصوص، ومشاكل في نطق مخارج الحروف. دفعت هذه الظروف البحث إلى إجراء بحث شامل حول المشاكل التي يواجهها الطلاب في تعلم مهارة القراءة.
تهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحديد أنواع الصعوبات في تعلم مهارة القراءة (2) وصف الجهود التي يبذلها المعلمون للتغلب على هذه الصعوبات، و (3) تحليل العوامل التي تسبب صعوبات في تعلم مهارة القراءة.
اما منهجية البحث هي مدخل الكيفي هذا نهج وصفي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. استخدم تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبيرمان، الذي يشمل اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. تم اختبار صحة البيانات من خلال التثليث المرجعي.
تشير نتائج الدراسة إلى أن أشكال الصعوبات التعليمية التي يواجهها الطلاب في القراءة تشمل: (1) صعوبة في فهم معنى النص، (2) ضعف إتقان المفردات، و (3) صعوبة في نطق الحروف وفقًا لمخارج الحروف. وتشمل العوامل المسببة لهذه الصعوبات ما يلي: (1) قلة التنوع في أساليب التدريس، (2) سرعة تقديم المادة، (3) محدودية وسائل التعلم، (4) ضعف إتقان الطلاب للمفردات، (5) الاختلافات في الخلفيات التعليمية للطلاب. وتشمل الجهود التي يبذلها المعلمون للتغلب على هذه الصعوبات ما يلي: (1) توفير توجيه إضافي للطلاب، (2) تشجيع أنشطة القراءة المنتظمة، (3) التحلي بالصبر في توجيه الطلاب دون مقارنة قدراتهم ببعضهم البعض.

ABSTRACT

Maharah qira'ah, or reading skills, is one of the four main skills in learning Arabic. For this skill, students must not only be able to recite Arabic texts correctly, but also understand thoroughly what they read and its meaning. However, many students face difficulties in learning maharah qira'ah. Preliminary research results at MA Tarbiyatul Banin Banat Tuban show several obstacles. These include a lack of vocabulary mastery, problems understanding the meaning of texts, and problems with the pronunciation of makharij al-ḥuruf. These conditions prompted researchers to thoroughly investigate the problems students face in learning maharah qira'ah.
This study aims to: (1) identify the types of difficulties in learning maharah qira'ah (2) describe the efforts of teachers in overcoming these difficulties, and (3) analyze the factors causing difficulties in learning maharah qira'ah.
The research methodology is a qualitative approach, which is descriptive in nature. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis used the Miles and Huberman model, which included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was tested through source triangulation.
The results of the study show that the types of learning difficulties experienced by students in qira'ah include: (1) difficulty in understanding the meaning of the text, (2) poor vocabulary mastery, and (3) difficulty in pronouncing letters according to makharij al-ḥuruf. The factors causing these difficulties include: (1) a lack of variety in teaching methods, (2) material being delivered too quickly, (3) limited learning media, (4) students' poor vocabulary mastery, and (5) differences in students' educational backgrounds. The efforts made by teachers to overcome these difficulties include (1) providing additional guidance to students (2) encouraging regular reading activities (3) and applying patience in guiding students without comparing their abilities with one another.

ABSTRAK

Maharah qira'ah, atau kemampuan membaca, adalah salah satu dari empat keterampilan utama dalam belajar bahasa Arab. Untuk keterampilan ini, peserta didik tidak hanya harus mampu melafalkan teks berbahasa Arab dengan benar, tetapi juga harus memahami secara menyeluruh apa yang dibaca dan maknanya. Namun, banyak siswa yang menghadapi kesulitan dalam mempelajari maharah qirā'ah. Hasil penelitian awal di MA Tarbiyatul Banin Banat Tuban menunjukkan beberapa hambatan. Ini termasuk kekurangan penguasaan mufradat, masalah untuk memahami makna teks, dan masalah dalam pelafalan makhrij al-ḥuruf. Kondisi ini mendorong para peneliti untuk menyelidiki secara menyeluruh masalah belajar maharah qira'ah yang dihadapi siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apa saja bentuk kesulitan belajar maharah qira’ah (2) mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. dan (3) menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar maharah qira’ah.
Adapun metodologi penelitian adalah pendekatan kualitatif, yaitu pendekatan ini bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesulitan belajar maharah qira’ah yang dialami siswa meliputi: (1) kesulitan dalam memahami makna teks (2) rendahnya penguasaan mufradat dan (3) kesulitan dalam melafalkan huruf sesuai dengan makharij al-ḥuruf. Faktor-faktor penyebab kesulitan tersebut antara lain: (1) metode pembelajaran yang kurang variative (2) penyampaian materi yang terlalu cepat (3) keterbatasan media pembelajaran (4) rendahnya penguasaan mufradat siswa (5) serta perbedaan latar belakang pendidikan siswa. Adapun upaya guru dalam mengatasi kesulitan tersebut dilakukan (1) melalui pemberian bimbingan tambahan kepada siswa (2) membiasakan kegiatan membaca secara rutin (3) serta menerapkan sikap sabar dalam membimbing siswa tanpa membandingkan kemampuan mereka satu sama lain.