Hubungan intensitas penggunaan media digital dengan pembentukan karakter santri di Pondok Pesantren Babussalam Socah, Bangkalan

INDONESIA:

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam kehidupan generasi muda, termasuk santri di lingkungan pesantren. Media digital seperti smartphone, internet, dan berbagai platform daring kini tidak hanya berfungsi sebagai sarana komunikasi, tetapi juga menjadi bagian dari aktivitas belajar dan kehidupan sehari-hari santri. Di satu sisi, media digital memberikan kemudahan dalam mengakses informasi dan mendukung proses pembelajaran. Namun di sisi lain, penggunaan yang tidak terkontrol berpotensi memengaruhi pembentukan karakter santri, seperti kedisiplinan, tanggung jawab, serta sikap sopan santun. Dalam konteks pendidikan pesantren yang menekankan pembinaan akhlak dan nilai-nilai keislaman, intensitas penggunaan media digital menjadi fenomena yang perlu dikaji secara ilmiah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat intensitas penggunaan media digital di kalangan santri serta menganalisis hubungan antara intensitas penggunaan media digital dengan pembentukan karakter santri di Pondok Pesantren Babussalam Socah, Bangkalan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Variabel independen dalam penelitian ini adalah intensitas penggunaan media digital, sedangkan variabel dependen adalah pembentukan karakter santri yang meliputi aspek kedisiplinan, tanggung jawab, sopan santun, kemandirian, dan kepedulian sosial. Populasi penelitian berjumlah 103 santri, kemudian ditentukan sampel sebanyak 81 santri menggunakan teknik random sampling dengan rumus Slovin pada taraf kesalahan 5%. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket sebagai instrumen utama yang mengukur intensitas penggunaan media digital dan indikator pembentukan karakter. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik statistik korelasi Product Moment untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara kedua variabel penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Tingkat intensitas penggunaan media digital di kalangan santri berada dalam kategori sangat sering, 2) Pada pembentukan karakter santri berada dalam kategori baik hingga sangat baik. 3) Berdasarkan hasil uji t, diperoleh nilai t hitung sebesar 4,497 yang lebih besar dari t tabel sebesar 1,990 (4,497 > 1,990). Hal ini menunjukkan bahwa Ha (hipotesis alternatif) diterima dan Ho (Hipotesis nol) ditolak. Artinya variabel X (Intensistas Penggunaan Media Digital) memiliki hubungan yang signifikan terhadap variabel Y (Pembentukan Karakter). Begitu juga dengan nilai fhitung lebih besar daripada ftabel dan hasil signifikansi sebesar 0,001 atau lebih kecil daripada

ENGLISH:

The development of digital technology has brought significant changes to the lives of the younger generation, including students in Islamic boarding schools. Digital media such as smartphones, the internet, and various online platforms now serve not only as means of communication but have also become an integral part of students’ learning activities and daily lives. On one hand, digital media provides ease of access to information and supports the learning process. However, on the other hand, uncontrolled use has the potential to influence the character development of students, such as discipline, responsibility, and polite behavior. In the context of Islamic boarding school education, which emphasizes the cultivation of moral values and Islamic principles, the intensity of digital media use has become a phenomenon that requires scientific examination. Therefore, this study aims to determine the level of digital media usage among students and to analyze the relationship between the intensity of digital media use and character development at the Babussalam Socah Islamic Boarding School in Bangkalan.

This study employs a quantitative approach using a correlational research design. The independent variable in this study is the intensity of digital media use, while the dependent variable is the character development of students, encompassing aspects of discipline, responsibility, politeness, independence, and social awareness. The study population consisted of 103 students, and a sample of 81 students was selected using random sampling with the Slovin formula at a 5% error rate. Data collection was conducted using a questionnaire as the primary instrument to measure the intensity of digital media use and indicators of character development. The data obtained were analyzed using the Product-Moment correlation technique to determine whether there was a significant relationship between the two research variables.

The results of the study indicate that the reliability test for the digital media usage intensity instrument yielded a Cronbach’s Alpha value of 0.885, which falls into the very high category; therefore, the instrument is deemed reliable. Based on the results of the Product Moment correlation test, a significance value of 0.001 < 0.05 was obtained with a Pearson Correlation value of 0.451, indicating that the relationship between the intensity of digital media use and the character development of santri falls into the moderate category and exhibits a positive direction of association. Furthermore, the results of the coefficient of determination test showed an R-Square value of 0.204 or 20.4%, meaning that the intensity of digital media use contributes 20.4% to the character development of boarding school students, while 79.6% is influenced by other factors outside the research variables. The t-test results show a calculated t-value of 4.497, which is greater than the critical t-value of 1.990 (4.497 > 1.990) with a significance level of 0.001 < 0.05, thus the alternative hypothesis is accepted. Simple linear regression analysis yielded the equation Y = 11.704 + 0.784X, indicating that every increase in the intensity of digital media use is associated with an increase in the character development score students.

ARABIC:

جلب تطور التكنولوجيا الرقمية تغييرات كبيرة في حياة الجيل الأصغر، بما في ذلك الطلاب في بيئة البيسانترين. الوسائط الرقمية مثل الهواتف الذكية والإنترنت والعديد من المنصات الإلكترونية لا تعمل الآن فقط كوسيلة للتواصل، بل أصبحت أيضا جزءا من أنشطة التعلم والحياة اليومية للطلاب. من ناحية، توفر الوسائط الرقمية سهولة الوصول إلى المعلومات وتدعم عملية التعلم. لكن من ناحية أخرى، الاستخدام غير المنضبط قد يؤثر على تكوين شخصية الطالب، مثل الانضباط والمسؤولية وحسن الأدب. في سياق التعليم الجماعي الذي يركز على تطوير الأخلاق والقيم الإسلامية، فإن شدة استخدام وسائل الإعلام الرقمية ظاهرة يجب دراستها علميا. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى شدة استخدام الوسائط الرقمية بين الطلاب وتحليل العلاقة بين شدة استخدام الوسائط الرقمية وتكوين شخصية الطالب في مدرسة بابوالسلام سوكاه الإسلامية الداخلية في بانغكالان.

تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع نوع من البحث الارتباطي. المتغير المستقل في هذه الدراسة هو شدة استخدام الوسائط الرقمية، بينما المتغير التابع هو تكوين شخصية الطالب التي تشمل جوانب الانضباط، والمسؤولية، والآداب، والاستقلالية، والاهتمام الاجتماعي. بلغ عدد الطلاب في البحث 103 طلاب، ثم تم تحديد عينة من 81 طالبا باستخدام تقنية أخذ عينات عشوائية باستخدام صيغة سلوفين عند مستوى خطأ 5٪. تم إجراء تقنية جمع البيانات من خلال الاستبيانات كأداة رئيسية تقيس شدة استخدام الوسائط الرقمية ومؤشرات تكوين الشخصيات. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنية ارتباط عزم المنتج الإحصائي لتحديد ما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين البحثيين.

تظهر نتائج الدراسة أن: 1) مستوى شدة استخدام الوسائط الرقمية بين الطلاب في فئة عالية جدا، 2) في تكوين شخصية الطلاب، يكون من الجيد إلى الجيد جدا. 3) استنادا إلى نتائج اختبار t، تم الحصول على قيمة t محسوبة قدرها 4.497، وهي أكبر من قيمة t الجدول البالغة 1.990 (4.497 > 1.990). هذا يوضح أن Ha (فرضية بديلة) مقبولة وأن Ho (فرضية الصفر) مرفوضة. هذا يعني أن المتغير X (شدة استخدام الوسائط الرقمية) له علاقة كبيرة مع المتغير Y (تكوين الشخصية). وبالمثل، قيمة fcal أكبر من ftable ونتيجة الدلالة 0.001 أو أقل من α (0.001 < 0.05). تظهر نتائج الدراسة أن: 1) مستوى شدة استخدام الوسائط الرقمية بين الطلاب في فئة عالية جدا، 2) في تكوين شخصية الطلاب، يكون من الجيد إلى الجيد جدا. 3) استنادا إلى نتائج اختبار t، تم الحصول على قيمة t محسوبة قدرها 4.497، وهي أكبر من قيمة t الجدول البالغة 1.990 (4.497 > 1.990). هذا يوضح أن Ha (فرضية بديلة) مقبولة وأن Ho (فرضية الصفر) مرفوضة. هذا يعني أن المتغير X (شدة استخدام الوسائط الرقمية) له علاقة كبيرة مع المتغير Y (تكوين الشخصية). وبالمثل، قيمة fcal أكبر من ftable ونتيجة الدلالة 0.001 أو أقل من α (0.001 < 0.05)..