Peran resiliensi sebagai mediator pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap kecemasan menghadapi ujian tahfiz pada siswa tahfiz MTsN 1 Malang

INDONESIA:

Ujian tahfiz Al-Qur’an merupakan bagian penting dalam pendidikan Islam yang tidak hanya menuntut ketepatan dan kelancaran hafalan, tetapi juga kesiapan mental siswa. Dalam
praktiknya, masih ditemukan siswa tahfiz yang mengalami kecemasan saat menghadapi ujian, seperti rasa gugup, takut salah, dan kehilangan konsentrasi. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kemampuan hafalan dengan performa saat ujian, sehingga menimbulkan kegelisahan akademik. Hal ini mengindikasikan bahwa keberhasilan siswa tidak hanya ditentukan oleh aspek kognitif, tetapi juga dipengaruhi oleh dukungan sosial orang tua serta kemampuan resiliensi dalam menghadapi tekanan.

Berdasarkan fenomena tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap kecemasan menghadapi ujian tahfiz, sekaligus menguji
peran resiliensi sebagai variabel mediasi dalam hubungan tersebut. Fokus penelitian diarahkan pada pengaruh langsung maupun tidak langsung antar variabel yang diteliti.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Sampel penelitian berjumlah 96 siswa tahfiz. Data dikumpulkan melalui angket yang disusun berdasarkan indikator masing-masing variabel. Analisis data dilakukan menggunakan analisis jalur (path analysis) dan uji Sobel, serta diperkuat dengan teknik bootstrapping dalam SEM-PLS menggunakan SmartPLS 4.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial orang tua berpengaruh langsung terhadap kecemasan sebesar -0,350 dan tidak langsung melalui resiliensi sebesar -0,391, dengan total pengaruh -0,741 yang menunjukkan hubungan kuat dan berarah negatif. Uji Sobel menghasilkan nilai Z sebesar -3,36 (> 1,96) yang berarti signifikan, dan diperkuat oleh hasil bootstrapping SEM-PLS yang menunjukkan bahwa pengaruh langsung (T = 2,733) dan tidak langsung (T = 3,319; p = 0,001) sama-sama signifikan. Dengan demikian, resiliensi berperan sebagai mediator parsial. Selain itu, hasil kategorisasi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori sedang untuk dukungan sosial orang tua (46,9%) dan resiliensi (42,7%), serta kategori sedang hingga tinggi untuk kecemasan menghadapi ujian tahfiz (54,2%).

ENGLISH:

The tahfiz Al-Qur’an examination is an essential component of Islamic education that requires not only accuracy and fluency in memorization but also students’ mental readiness. In practice, some tahfiz students still experience anxiety when facing the examination, such as feeling nervous, afraid of making mistakes, and losing concentration. This condition indicates a gap between memorization ability and actual performance during the test, leading to academic concern. It suggests that student success is not solely determined by cognitive aspects, but is also influenced by parental social support and resilience in dealing with pressure.

Based on this phenomenon, this study aims to analyze the effect of parental social support on anxiety in facing the tahfiz examination, as well as to examine the role of resilience as a mediating variable in this relationship. The focus is on both direct and indirect effects among the variables.

This study employed a quantitative correlational design. The sample consisted of 96 tahfiz students. Data were collected through questionnaires developed based on the indicators of each variable. Data analysis was conducted using path analysis and the Sobel test, and was further strengthened by bootstrapping techniques in SEM-PLS using SmartPLS 4 to examine the significance of direct and indirect effects.

The results show that parental social support has a direct effect on anxiety (β = -0.350) and an indirect effect through resilience (β = -0.391), with a total effect of -0.741, indicating a strong negative relationship. The Sobel test result (Z = -3.36 > 1.96) indicates a significant mediating effect, which is further supported by SEM-PLS bootstrapping results showing that both the direct (T = 2.733) and indirect effects (T = 3.319; p = 0.001) are significant. Thus, resilience acts as a partial mediator. In addition, the categorization results indicate that most students are in the moderate category for parental social support (46.9%) and resilience (42.7%), and in the moderate to high category for anxiety in facing the tahfiz examination (54.2%).

ARABIC:

عداختبار َحتفيظ َالقرآنالكرميجزءًامهمًا َيف َالتعليماإلسالمي،إذليقتصر َعلىالدقةوالطالقة َيفاحلفظفحسببليتطلبأيضًا َالستعداد
النفسيلدىطالبالتحفيظ. َويف َالواقع،ليزالبعضطالبالتحفيظيعانونمن َالقلق َعند َمواجهةالختبار،مثلالشعورابلتوترواخلوف
من َالوقوعيف َاخلطأ َوفقدانكيزالرت.وتشري َهذه َاحلالةإىلوجودفجوة َبنيالقدرة َعلى َاحلفظواألداءالفعلي َأثناء َالختبار، َمما َيثريإشكالية
أكادميية. َوهذايدلعلىأن َجناحالطالبليعتمد َعلىاجلانباملعريففقط،بل َيتأثر َأيضًاابلدعم َالجتماعي َمنالوالدين َوابملرونةالنفسيةيف َ
مواجهة َالضغوط .

انطالقًامنهذهالظاهرة،هتدف َهذهالدراسة َإىل َحتليلأتثري َالدعمالجتماعيمنالوالدينعلى َالقلقيفمواجهةاختبار َالتحفيظ،كذلكو َ
اختباردور َاملرونةبوصفها َمتغريًا َوسيطًايفهذهالعالقة. َكزويرالبحثعلىالتأثريات َاملباشرةوغري َاملباشرةبنياملتغرياتاملدروسة .
اعتمدت َهذهالدراسة َاملنهجالكمي َبنوعه َالرتباطي.وبلغت َعينةالدراسة96 َطالبًا َمنطالبالتحفيظ. َوتمجعالبياانتمنخاللاستبانة
أُعدّتوفقمؤشراتكل َمتغري.كما َتحتليلالبياانتابستخدام َحتليلاملسارواختبارسوبل،مع َتدعيمالنتائجبتقنية َإعادة َاملعاينة
(Bootstrap) ضمنمنوذجاملعادلتاهليكلية َالقائم َعلىاملربعاتالصغرىَاجلزئية (SEM-PLS) ابستخدام َبرانمج SmartPLS
4، وذلك َلختباردللةالتأثرياتاملباشرة َوغرياملباشرة .

وأظهرتنتائج َالدراسة َأنللدعمالجتماعيمنالوالدين َأتثريًامباشرًاعلىالقلقمبعاملقدره-.3500َ،وأتثريًاغريمباشرمنخالل َ
املرونة َبلغ-0.391،ليصل َجمموع َالتأثريإىل-0.741،ممايدل َعلىوجود َعالقةقويةذاتاجتاه َسلب. َكماأظهراختبار َسوبل َقيمة Z
بلغت-3.36>1.96مما َيشري َإىل َدللةإحصائيةللتأثريالوسيط،وقددعمتهذهالنتائج َنتائجتقنية Bootstrap يفمنوذج SEM-
PLS، حيثتبني َأنالتأثرياملباشر (T = 2.733) والتأثريغري َاملباشر (T = 3.319؛ p = 0.001) كالمها َدالنإحصائيًا. ًَوبناء
علىذلك، َّتُعداملرونةوسيطًاجزئيًا َيفالعالقة َبنيالدعم َالجتماعي َمن َالوالدينوالقلق َيف َمواجهة َاختبار َالتحفيظ.كماأظهرتنتائج
التصنيف َأنغالبيةالطالب َتقعيفاملستوىاملتوسط َمنحيثالدعم َالجتماعي(46.9%)واملرونة(42.7%، َويف َاملستوىاملتوسط َإىل
املرتفعمنحيثالقلق َيفمواجهة َاختبارالتحفيظ(54.2%