Strategi implementasi kepemimpinan pendidikan tingkat dasar dalam meningkatkan prestasi peserta didik: Studi multikasus di MI Imami Kepanjen dan SD Negeri 7 Kepanjen

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan prestasi peserta didik pada jenjang pendidikan dasar. Meskipun akses pendidikan dasar di Indonesia telah meningkat, kualitas hasil belajar peserta didik, khususnya dalam aspek literasi dan numerasi, masih memerlukan perhatian. Oleh karena itu, diperlukan strategi kepemimpinan pendidikan yang efektif dalam mengelola dan mengoptimalkan seluruh sumber daya pendidikan guna meningkatkan prestasi peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis tahapan formulasi strategi kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan prestasi peserta didik di MI IMAMI Kepanjen dan SD Negeri 7 Kepanjen, (2) mendeskripsikan implementasi strategi kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan prestasi peserta didik di kedua lembaga tersebut, dan (3) menganalisis evaluasi serta kontrol strategi kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan prestasi peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi multi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) formulasi strategi kepemimpinan dilakukan melalui perumusan visi, misi, serta program strategis yang mencakup strategi institusional, fungsional, dan operasional dengan melibatkan seluruh stakeholder sekolah. (2) implementasi strategi kepemimpinan dilakukan melalui pengelolaan sumber daya manusia, pengembangan budaya sekolah, inovasi pembelajaran, serta penguatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan Masyarakat. (3) evaluasi dan kontrol strategi dilakukan secara berkala melalui monitoring program, supervisi pembelajaran, serta penilaian capaian prestasi peserta didik baik akademik maupun non-akademik.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of educational leadership in improving student achievement at the elementary level. Although access to basic education in Indonesia has improved, the quality of student learning outcomes, particularly in literacy and numeracy, still requires attention. Therefore, effective educational leadership strategies are needed to manage and optimize all educational resources to improve student achievement.

This study aims to: (1) analyze the stages of formulating educational leadership strategies in improving student achievement at MI IMAMI Kepanjen and SD Negeri 7 Kepanjen, (2) describe the implementation of educational leadership strategies in improving student achievement at both institutions, and (3) analyze the evaluation and control of educational leadership strategies in improving student achievement.

This research used a qualitative approach with a multi-case study. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was also checked through source and technique triangulation.

The results of the study show that: (1) the formulation of leadership strategies is carried out through the formulation of visions, missions, and strategic programs that include institutional, functional, and operational strategies by involving all school stakeholders. (2) the implementation of leadership strategies is carried out through human resource management, school culture development, learning innovation, and strengthening collaboration between schools, parents, and the community. (3) evaluation and control of strategies are carried out periodically through program monitoring, learning supervision, and assessment of student achievement, both academic and non-academic.

ARABIC:

ينطلق هذا البحث من أهمية القيادة التربوية في تحسين تحصيل الطلاب في المرحلة الابتدائية. ورغم تحسن فرص الحصول على التعليم الأساسي في إندونيسيا، إلا أن جودة مخرجات تعلم الطلاب، لا سيما في القراءة والكتابة والحساب، لا تزال بحاجة إلى مزيد من الاهتمام. لذا، تبرز الحاجة إلى استراتيجيات قيادية تربوية فعّالة لإدارة جميع الموارد التعليمية وتحسينها بما يُسهم في رفع مستوى تحصيل الطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحليل مراحل صياغة استراتيجيات القيادة التربوية في تحسين تحصيل الطلاب في مدرسة إمامي كيبانجين الثانوية ومدرسة كيبانجين الحكومية رقم 7، (2) وصف تنفيذ استراتيجيات القيادة التربوية في تحسين تحصيل الطلاب في كلتا المؤسستين، و(3) تحليل تقييم ومراقبة استراتيجيات القيادة التربوية في تحسين تحصيل الطلاب.

استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع دراسة حالات متعددة. وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. أما تحليل البيانات فشمل اختزالها وعرضها واستخلاص النتائج. كما تم التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات.

تُظهر نتائج الدراسة ما يلي: (1) يتم صياغة استراتيجيات القيادة من خلال وضع رؤى ورسائل وبرامج استراتيجية تشمل استراتيجيات مؤسسية ووظيفية وتشغيلية، وذلك بإشراك جميع أصحاب المصلحة في المدرسة. (2) يتم تنفيذ استراتيجيات القيادة من خلال إدارة الموارد البشرية، وتطوير ثقافة المدرسة، والابتكار في أساليب التعلم، وتعزيز التعاون بين المدارس وأولياء الأمور والمجتمع. (3) يتم تقييم الاستراتيجيات ومراقبتها دوريًا من خلال رصد البرامج، والإشراف على التعلم، وتقييم تحصيل الطلاب، أكاديميًا وغير أكاديمي