Pengaruh media pembelajaran poster infografis terhadap keaktifan siswa Kelas XI pada mata pelajaran Geografi di MAN Kota Mojokerto

INDONESIA:

Media pembelajaran poster infografis merupakan salah satu inovasi strategis dalam meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Penggunaan poster infografis menjadi bagian penting dalam pembelajaran karena mampu mengintegrasikan unsur visual, teks ringkas, data, serta ilustrasi yang menarik sehingga memudahkan siswa memahami materi secara lebih cepat dan sistematis. Media ini tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu penyampaian informasi, tetapi juga sebagai stimulus yang mendorong partisipasi aktif siswa melalui kegiatan mengamati, bertanya, berdiskusi, dan menyampaikan pendapat. Sejalan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis, penggunaan poster infografis dinilai mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh media pembelajaran poster infografis terhadap keaktifan siswa kelas XI pada mata pelajaran geografi di MAN Kota Mojokerto.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design dengan populasi siswa kelas XI kelas XI F5 dan kelas XI F6. Data yang dikumpulkan sebanyak 120 responden melalui kuesioner online. Analisis data digunakan secara inferensial menggunakan spss.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran poster infografis memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata keaktifan siswa pada kelas eksperimen, yang semula sebesar 68,67 pada tahap pretest meningkat menjadi 78,23 pada tahap posttest. Peningkatan tersebut lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya mengalami kenaikan dari 52,33 menjadi 57,13. Selain itu, selisih peningkatan skor pada kelas eksperimen juga menunjukkan perubahan yang lebih konsisten dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, berdasarkan hasil analisis data dan perbandingan nilai rata-rata pretest dan posttest, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran poster infografis berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin optimal penggunaan media pembelajaran poster infografis dalam proses pembelajaran, maka semakin tinggi pula tingkat keaktifan siswa yang ditunjukkan selama kegiatan belajar berlangsung.

ENGLISH:

Infographic poster learning media is one of the strategic innovations in increasing student activeness in the learning process. The use of infographic posters is an important part of learning because it is able to integrate visual elements, concise text, data, and interesting illustrations, making it easier for students to understand the material more quickly and systematically. This media not only functions as a tool to convey information, but also as a stimulus that encourages active student participation through activities of observing, asking questions, discussing, and expressing opinions. In line with the demands of 21st-century learning that emphasizes creativity, communication, collaboration, and critical thinking, the use of infographic posters is considered capable of creating a more interactive and enjoyable learning atmosphere. This study aims to explore the effect of infographic poster learning media on the activeness of grade XI students in geography subjects at MAN Kota Mojokerto.

The research method used is a quantitative approach Non-Equivalent PretestPosttest Control Group Design with a population of grade XI students of class XI F5 and class XI F6. Data collected as many as 120 respondents through an online questionnaire. Data analysis was used inferentially using SPSS.

The results of the study showed that the use of infographic poster learning media had a significant influence on student activity. This was evident from the increase in the average student activity in the experimental class, which was initially 68.67 in the pretest stage, increasing to 78.23 in the posttest stage. This increase was higher than the control class, which only experienced an increase from 52.33 to 57.13. In addition, the difference in score increases in the experimental class also showed a more consistent change compared to the control class. Thus, based on the results of data analysis and a comparison of the average pretest and posttest scores, it can be concluded that infographic poster learning media had a significant effect on increasing student activity. The results of the study show that the more optimal the use of infographic poster learning media in the learning process, the higher the level of student activity shown during the learning activities.

ARABIC:

ووسيلة التعلم الملصق الإنفوجرافي تعد إحدى الابتكارات الاستراتيجية في تنمية نشاط الطلاب في عملية التعلم. ويعد استخدام الملصق الإنفوجرافي جزءا مهما في التعلم؛ لقدرته على دمج العناصر البصرية، والنصوص المختصرة، والبيانات، وكذلك الرسوم التوضيحية الجذابة، مما يسهل على الطلاب فهم المادة بسرعة أكبر وبصورة أكثر تنظيما. ولا تقتصر وظيفة هذه الوسيلة على كونها أداة مساعدة في نقل المعلومات فحسب، بل تعد أيضا مثيرا يحفز مشاركة الطلاب الفاعلة من خلال أنشطة الملاحظة، وطرح الأسئلة، والمناقشة، وإبداء الآراء. وانسجاما مع متطلبات التعلم في القرن الحادي والعشرين التي تركز على الإبداع، والتواصل، والتعاون، والتفكير النقدي، ينظر إلى استخدام الملصق الإنفوجرافي بوصفه قادرا على إيجاد بيئة تعلم أكثر تفاعلية ومتعة. وتهدف هذا البحث إلى يسبر تأثير وسيلة التعلم المتمثلة في الملصق الإنفوجرافي في نشاط طلاب الصف الحادي عشر في مادة الجغرافيا بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية مدينة موجوكرطا.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي بتصميم Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design ، وذلك على طلاب الصف الحادي عشر من XI E-5و XI E-6 وقد جمعت البيانات من 120 مستجيبًا من خلال استبانة إلكترونية. وتم تحليل البيانات تحليلا استدلاليا باستخدام برنامج SPSS.

تشير نتائج البحث أن استخدام وسيلة التعلم الملصق الإنفوجرافي له تأثير دال إحصائيا على نشاط الطلاب. ويتضح ذلك من ارتفاع متوسط نشاط الطلاب في الفصل التجريبي، حيث كان في مرحلة الاختبار القبلي 68,67 ثم ارتفع إلى 78,23 في مرحلة الاختبار البعدي. وكان هذا الارتفاع أعلى مقارنة بالفصل الضابط الذي شهد زيادة محدودة من 52,33 إلى 57,13. إضافة إلى ذلك، أظهر فرق الزيادة في درجات الفصل التجريبي تغيرا أكثر اتساقا مقارنة بالفصل الضابط. وبناء على نتائج تحليل البيانات ومقارنة متوسط درجات الاختبار القبلي والبعدي، يمكن الاستنتاج أن وسيلة التعلم الملصق الإنفوجرافي لها تأثير دال في زيادة نشاط الطلاب. تشير نتائج البحث إلى أن استخدام وسيلة التعلم الملصق الإنفوجرافي بصورة مثلى في عملية التعلم يرفع مستوى نشاط الطلاب أثناء سير عملية التعلم.