دور اإلدارة الرتبوية يف مواجهة معوقات تعلم الكيمياء العضوية من وجهة نظر طلبة كلية العلوم يف جامعة صرباتة

ARABIC:

تعد الكيمياء العضوية من أهم العلوم األساسية وأكثرها صعوبة على طلبة اجلامعات، ال سيما يف الدول ا
لضعف البنية التحتية التعليمية. وتعيش اجلامعات الليبية ظروفا ً استثنائية جعلت تعليم هذه املادة أمرا ً ابلغ التعقيد؛ إذ يرصد
الباحث يف قسم الكيمياء بكلية العلوم يف جامعة صرباتة تراجعا ً ملحوظا ً يف أعداد الطلبة املستمرين يف دراسة التخصص وتدنيا ً
. واضحا ً يف مستوى التحصيل األكادميي، مما يستدعي دراسة شاملة تكشف عن جذور هذه األزمة من منظور الطلبة أنفسه
ميسعى هذا البحث إىل اإلجابة عن السؤال الرئيسي اآليت: ما معوقات تعلم الكيمياء العضوية اليت يواجهها طلبة كلية العلوم
ور اإلدارة الرتبوية يف معاجلة هذه املعوقات؟ وتنبثق من هذا السؤال أربعة أسئلة فرعية جبامعة صرباتة من وجهة نظرهم، وما د
تغطي : املعوقات األكادميية والتدريسية واملعوقات اإلجرائية والتجهيزية املرتبطة ابملختربات واملعوقات النفسية والشخصية
. ة هذه املعوقات وعالقتها برتاجع أعداد الطلبة املؤثرة يف الدافعية، ودور اإلدارة الرتبوية الراهن يف معاجل
ويهدف البحث إىل الكشف عن املعوقات األكادميية والتدريسية من خالل حتليل جتارب الطلبة الفعلية، وحتديد املعوقات
كادميي، وتقييم دور اإلجرائية املرتبطة ابملختربات والبنية التحتية، والتعرف على املعوقات النفسية وانعكاساهتا على األداء األ
. اإلدارة الرتبوية يف معاجلة هذه املعوقات وتقدمي مقرتحات عملية لتطوير العملية التعليمية
) طالبا ً وطالبة من قسم الكيمياء، اختريوا بطريقة 15 اعتمد البحث على املنهج النوعي (الكيفي) التحليلي، ومشلت عينته
(واعتمد 2026-2025 رات الكيمياء العضوية خالل الفصل الدراسي خريف قصدية موزعني على املستوايت الستة املقر
& االستبيان املفتوح أداة رئيسية جلمع البياانت عرب أربعة حماور، وحللت النتائج ابستخدام منوذج التحليل املوضوعي لـ

Braun .Clarke كيات التفاعالت العضوية معوقا ً أكادمييا ً كشفت نتائج البحث عن منظومة متشابكة من املعوقات تتمثل يف: ثبات ميكان
يرئيسيا ً يف مجيع املستوايت الست دون استثناء مع ضعف التفكري الفراغي الثالثي األبعاد، وأزمة بنيوية مزمنة يف املختربات تصل
اسي % من املتطلبات األساسية وأفضت إىل إجراء بعض الطالب جتربتني فحسب طوال فصل در 75 نسبة النقص فيها إىل
کامل، فضالً عن أتثريات نفسية حادة جتلت يف القلق واإلحباط املرتاكم لدى املعيدين بينما تعتمد الدافعية على مصادر خارجية
كالطموح املستقبلي والدعم األسري. أما على صعيد اإلدارة الرتبوية فقد أمجع أربعة عشر مشاركا ً من أصل مخسة عشر على
التواصل الرمسية املتاحة وغياب التغيري الفعلي على أرض الواقع، يف حني أمجع املشاركون على أن وجود فجوة عميقة بني قنوات
. صعوبة املادة وضعف اإلمكانيات يسهمان يف

ENGLISH:

This study examined the phenomenon of obstacles impeding the learning of organic chemistry among students at the Faculty of Science, University of Sabratha, Libya. The investigation was conducted within a context in which Libyan universities face exceptional circumstances, including resource shortages, infrastructural deterioration, and difficulties attracting qualified academic staff—factors that render learning in a subject as vital as organic chemistry an exceedingly difficult undertaking. The study departed from a fundamental inquiry into the nature of these obstacles as perceived by the students themselves,
encompassing their academic and instructional dimensions, procedural dimensions related to laboratories and physical infrastructure, psychological and personal dimensions affecting students' motivation and self-confidence, as well as the role of educational administration in addressing these obstacles and its relationship to the declining enrollment in the department.

The study aimed to identify these obstacles by analyzing students’ experiences, assessing the impact of a weak laboratory environment on academic achievement, and examining related psychological effects, while proposing practical recommendations to improve learning. A qualitative approach was used, employing an open-ended questionnaire on a purposive sample of 15 students from six levels of organic chemistry courses during 2026–2025. Data were analyzed thematically based on the Braun & Clarke model. The findings show that these obstacles form an interconnected system across academic, procedural, psychological, and administrative dimensions, requiring comprehensive reform rather than partial solutions.

INDONESIA:

Penelitian ini membahas fenomena hambatan yang menghalangi mahasiswa Fakultas Sains Universitas Sabratha di Libya dalam mempelajari kimia organik, dalam konteks di mana perguruan tinggi Libya menghadapi kondisi luar biasa berupa kekurangan sumber daya, kemunduran infrastruktur, dan sulitnya menarik tenaga akademik berkualitas. Hal ini menjadikan pembelajaran mata kuliah sepenting kimia organik sebuah tantangan besar. Penelitian ini berangkat dari pertanyaan mendasar tentang hakikat hambatan-hambatan tersebut dari perspektif mahasiswa sendiri, yang mencakup dimensi akademik dan pengajaran, dimensi prosedural terkait laboratorium dan infrastruktur, dimensi psikologis dan personal yang memengaruhi motivasi dan kepercayaan diri, serta peran manajemen pendidikan dalam mengatasi hambatan-hambatan ini dan hubungannya dengan menurunnya jumlah mahasiswa di jurusan.

Penelitian ini bertujuan mengungkap berbagai hambatan melalui analisis pandangan dan pengalaman mahasiswa, menilai dampak kelemahan lingkungan laboratorium terhadap prestasi akademik, serta mengidentifikasi implikasi psikologisnya dan merumuskan usulan praktis untuk meningkatkan proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan kuesioner terbuka pada sampel purposif berjumlah 15 mahasiswa dari enam tingkatan mata kuliah kimia organik selama semester 2026–2025. Data dianalisis menggunakan analisis tematik berdasarkan model Braun & Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan-hambatan tersebut merupakan sistem yang saling terkait antara dimensi akademik, prosedural, psikologis, dan administratif, sehingga memerlukan reformasi menyeluruh, bukan intervenes pars