Efektivitas bimbingan remaja usia sekolah bagi penyandang Disabilitas perspektif Lawrence M. Friedman: Studi di Kantor Urusan Agama Kecamatan Winongan Kabupaten Pasuruan

ABSTRAK

Program Bimbingan Remaja Usia Sekolah (BRUS) merupakan salah satu bentuk pendidikan pra nikah yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama guna mempersiapkan remaja menghadapi kehidupan berkeluarga. Namun, pelaksanaan BRUS bagi penyandang disabilitas belum berjalan secara inklusif dan merata karena belum tersedianya regulasi teknis khusus, sehingga implemen-tasinya bergantung pada inisiatif masing masing KUA. Penelitian ini memiliki dua tujuan, pertama bertujuan untuk mendeskripsikan mekanisme pelaksanaan BRUS bagi penyandang disabilitas di KUA Kecamatan Winongan, kedua ber-tujuan untuk menganalisis tingkat efektivitas BRUS bagi penyandang disabilitas menggunakan Teori Sistem Hukum Lawrence M. Friedman yang meliputi tiga komponen yaitu struktur hukum, substansi hukum, dan budaya hukum.
Penelitian ini merupakan penelitian hukum empiris dengan pendekatan kualitatif. Sumber data terdiri atas data primer yang diperoleh melalui wawancara dengan kepala KUA, penyuluh agama, guru SLB, dan peserta BRUS, serta data sekunder berupa buku, jurnal, dokumen, regulasi, dan literatur pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Kemudian metode pengolahan data menggunakan teknik pemeriksaan data, klasifikasi data, analisis data, dan penarikan kesimpulan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa BRUS di KUA Kecamatan Winongan dilaksanakan dengan penyesuaian metode, antara lain melalui pendekatan dialog, komunikasi interaktif, dan pelibatan guru SLB sebagai pendamping sekaligus penerjemah bahasa isyarat. Kemudian ditinjau dari perspektif Teori Sistem Hukum Friedman, program ini dikategorikan cukup efektif. Dari sisi struktur hukum, KUA telah menunjukkan kesiapan kelembagaan melalui kolaborasi lintas instansi, meski kemampuan bahasa isyarat fasilitator masih perlu ditingkatkan. Dari sisi substansi hukum, belum terdapat regulasi teknis khusus sehingga program masih bersifat inovatif dan belum terstandarisasi. Adapun dari sisi budaya hukum, program menunjukkan efektivitas paling tinggi yang tercermin dari antusiasme peserta, serta dukungan sekolah. Secara keseluruhan, BRUS di KUA Winongan telah memberikan dampak positif dalam meningkatkan pemahaman dan mendorong perubahan sikap remaja penyandang disabilitas mengenai kesiapan menuju kehidupan pernikahan.

ABSTRACT

The School-Age Youth Guidance Program (BRUS) is a form of premarital education organized by the Ministry of Religion to prepare adolescents for family life. However, the implementation of BRUS for persons with disabilities has not been carried out in an inclusive and equitable manner because there are no special technical regulations available, so the implementation depends on the initiative of each KUA. This study has two objectives, the first aims to describe the mechanism of implementing BRUS for people with disabilities in KUA Winongan District, the second aims to analyze the level of effectiveness of BRUS for people with disabilities using Lawrence M. Friedman's Legal System Theory which includes three components, namely legal structure, legal substance, and legal culture.
This research is an empirical legal research with a qualitative approach. The data source consists of primary data obtained through interviews with the head of KUA, religious extension workers, SLB teachers, and BRUS participants, as well as secondary data in the form of books, journals, documents, regulations, and supporting literature. Data collection techniques were carried out through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation. Then the data processing method uses data examination techniques, data classification, data analysis, and conclusion drawing
The results of this study show that BRUS at KUA Winongan District is carried out by adjusting methods, including through a dialogue approach, interactive communication, and the involvement of SLB teachers as companions and sign language translators. Then reviewed from the perspective of Friedman's Legal System Theory, this program is categorized as quite effective. In terms of legal structure, KUA has shown institutional readiness through cross-agency collaboration, although the facilitators' sign language skills still need to be improved. In terms of legal substance, there are no special technical regulations so that the program is still innovative and not yet standardized. As for the legal culture, the program showed the highest effectiveness which was reflected in the enthusiasm of the participants,and support of the school,. Overall, BRUS at KUA Winongan has had a positive impact in increasing understanding and encouraging changes in the attitudes of adolescents with disabilities regarding readiness for married life.

مستخلص البحث

رزا فرنندا ، NIM 220201110103، 2026. فعالية إرشادات الشباب في سن المدرسة (BRUS) للأشخاص ذوي الإعاقة منظور لورانس م. فريدمان (دراسة في جامعة كورس أونغان، منطقة وينونغان، مقاطعة باسوران). الدينية الأحوال الشخصية الإسلامي. كلية الشريعة. UIN مولانا مالك إبراهيم مالانغ.
المشرف: أحسن دين المصطفى ، م. ح
الكلمات المفتاحية: BRUS، الأشخاص ذوي الإعاقة، الفعالية، لورانس م. فريدمان، KUA وينونغان
برنامج الإرشاد للشباب في سن المدرسة (BRUS) هو شكل من أشكال التعليم قبل الزواج تنظمه وزارة الدين لإعداد المراهقين للحياة الأسرية. ومع ذلك، لم يتم تنفيذ BRUS للأشخاص ذوي الإعاقة بطريقة شاملة وعادلة بسبب عدم توفر لوائح تقنية خاصة، لذا يعتمد التنفيذ على مبادرة كل وحدة من الاتحاد. تهدف هذه الدراسة إلى هدفين: الأول يهدف إلى وصف آلية تطبيق BRUS للأشخاص ذوي الإعاقة في منطقة KUA وينونغان، والثاني يهدف إلى تحليل مستوى فعالية BRUS للأشخاص ذوي الإعاقة باستخدام نظرية النظام القانوني للورانس إم. فريدمان التي تضم ثلاثة مكونات: الهيكل القانوني، والمضمون القانوني، والثقافة القانونية.
هذا البحث هو بحث قانوني تجريبي مع نهج وصفي نوعي. يتكون مصدر البيانات من بيانات أولية تم الحصول عليها من خلال مقابلات مع رئيس جامعة كيل أمريكا، والعاملين في الإرشاد الديني، ومعلمي الرابطة الدينية، والمشاركين في BRUS ، بالإضافة إلى بيانات ثانوية على شكل كتب، ومجلات، ووثائق، وأنظمة، وأدبيات داعمة. تم إجراء تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة التشاركية، والمقابلات شبه المنظمة، والتوثيق. ثم تستخدم طريقة معالجة البيانات تقنيات فحص البيانات، وتصنيف البيانات، وتحليل البيانات، ورسم الاستنتاجات
تظهر نتائج هذه الدراسة أن BRUS في منطقة KUA وينونغان يتم من خلال طرق التعديل، بما في ذلك من خلال نهج الحوار، والتواصل التفاعلي، ومشاركة معلمي SLB كرفيقان ومترجمين لغة الإشارة. ثم عند مراجعتها من منظور نظرية النظام القانوني لفريدمان، يصنف هذا البرنامج على أنه فعال جدا. من حيث الهيكل القانوني، أظهرت KUA جاهزية مؤسسية من خلال التعاون بين الوكالات، رغم أن مهارات لغة الإشارة لدى الميسرين لا تزال بحاجة إلى تحسين. من حيث الجوهر القانوني، لا توجد لوائح تقنية خاصة تجعل البرنامج لا يزال مبتكرا ولم يتم توحيده بعد. أما بالنسبة للثقافة القانونية، فقد أظهر البرنامج أعلى فعالية وانعكس ذلك في حماس المشاركين، ودعم المدرسة، والمشاركة الفعالة من أوصياء الطلاب. بشكل عام، كان لبرنامج BRUS في KUA وينونغان تأثير إيجابي في زيادة الفهم وتشجيع التغييرات في مواقف المراهقين ذوي الإعاقة تجاه الاستعداد للحياة الزوجية.