تطوير مواد علم المعاني لقسم تعليم اللغة العربية بجامعة كياهي حاج مختار شفاعة بايوانجي على أساس تركيب اللغة الإندونيسية

ARABIC:

علم المعاني هو أحد المواد الأساسية في البلاغة وهي ضرورية للطلاب في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة كياهي حاج مختار شفاعة بانيوانجي. من بين الجوانب الرئيسية لمعرفة المعاني دورها في فهم المصادر الأساسية للأدب الإسلامي مثل القرآن الكريم والحديث. ومع ذلك، في الواقع، يواجه الطلاب صعوبة في فهمها، ويرجع ذلك أساسًا إلى نقص الكتب المدرسية التي يسهل الوصول إليها حول معرفة المعاني. لذلك، فإن الغرض من هذه الدراسة هو تطوير مواد تعليمية لمعرفة المعاني باستخدام هياكل اللغة الإندونيسية في شكل كتب مدرسية، والتي سيتم تنفيذها بعد ذلك من قبل الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة كياهي حاج مختار شفاعة بانيوانجي. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن كيفية تطوير المنتج لهذه المادة التعليمية، وتقييم صلاحيتها، وتقييم تأثير استخدامها.

استخدمت هذه الدراسة نموذج بحث وتطوير من خمس مراحل: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. كانت طرق جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة عبارة عن استبيانات واختبارات. استخدم تحليل البيانات تقنيتين تحليليتين مستمدة من مراجعات الخبراء وتجارب المنتجات. حُلّلت نتائج مراجعة الخبراء باستخدام التحليل الوصفي النوعي والإحصاء الوصفي. أما نتائج التجارب، فقد حُلّلت باستخدام اختبار t.

النتائج الموضوعية لهذا البحث هي: (1) تم ترتيب منتج المواد التعليمية هذا باللغة الإندونيسية في ثمانية فصول، يتكون كل فصل من فصول فرعية: خريطة المفاهيم، وكفاءات التعلم، والمقدمة، والشرح، والملخص، والتمارين. فكل واحد منهم له خصائصه الخاصة. (2) يتم قياس صحة هذه المادة التعليمية من خلال أربعة جوانب: أ) يصل تصميم المادة التعليمية إلى 94٪ (جيد جدًا)، ب) تصل المادة التعليمية إلى 95٪ (جيد جدًا)، (3) تظهر نتائج اختبار الطالب القبلي بمتوسط درجة 54.66 (ضعيف)، ونتائج اختبار الطالب البعدي بمتوسط درجة 93.12 (جيد جدًا) زيادة كبيرة بين الاختلافات بين الاختبار القبلي والبعدي، أي بزيادة كبيرة إلى حد ما بين الاختبارين بفارق 0.415> 15.50، ولأن t المحسوب أكبر من t الموجود. في حين أظهرت نتائج استبيان الطلبة بعد الاختبار الميداني نتائج جيدة جداً، وكذلك الاستبيان المقدم للأساتذة (جيد جداً). وتظهر هذه النتائج أن هذه المادة التعليمية فعالة جدًا وإيجابية بالنسبة للطلاب. فإن النتائج الرسمية لهذه الدراسة هي أن المواد التعليمية حول علم المعاني، والتي يتم دمج أمثلتها وشروحاتها الأساسية مع أسلوب اللغة الإندونيسية، فعالة في تحسين قدرة الطلاب على فهم علم المعاني. ويأتي ذلك تماشياً مع الهدف الأولي في تطوير المواد التعليمية الخاصة بعلم المعاني والتي تستخدم لتسهيل تعلم الطلاب لعلم المعاني

ENGLISH:

Ma'ni knowledge is one of the core subjects of Balaghah and is crucial for students in the Department of Islamic Education (PBA) at KH Mukhtar Syafaat University, Banyuwangi. Among the key aspects of Ma'ni knowledge is its role in understanding core sources of Islamic literature such as the Quran and Hadith. However, in reality, students struggle to understand it, primarily due to the lack of readily accessible textbooks on Ma'ani knowledge. Therefore, the purpose of this study is to develop teaching materials for Ma'ani knowledge using Indonesian language structures in the form of textbooks, which will then be implemented by students in the Department of Islamic Education (PBA) at KH Mukhtar Syafaat University. This study aims to uncover how the product developed this teaching material, assess its validity, and assess the impact of its use.

This study employed a five-stage research and development model: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection methods used in this study were questionnaires and tests. Data analysis utilized two analytical techniques derived from expert reviews and product trials. The results of the expert review were analyzed using qualitative descriptive analysis and descriptive statistics. The trial results were analyzed using the t-test.

The substantive findings of this study are that: (1) This teaching material product is arranged in Indonesian into eight chapters, each chapter consists of sub-chapters: concept map, learning competency, introduction, explanation, summary, exercises. So it has its own characteristics. (2) The validity of this teaching material is measured through four aspects: a) teaching material design reaches 94% (very good), b) teaching material reaches 95% (very good), (3) The results of the student pre-test with an average score of 54.66 (weak), and the results of the student post-test with an average score of 93.12 (very good) indicate a significant increase between the differences in pre-test and post-test, namely with a fairly large increase between the two tests with a difference of 0.415> 15.50, and because the calculated t is greater than the existing t. Meanwhile, the results of the student questionnaire after the field test showed very good results, as did the questionnaire given to the lecturer (very good). These results indicate that this teaching material is very effective and positive for students. Meanwhile, the formal findings of this study are that teaching materials for the science of al-Ma'ni whose examples and basic explanations are combined with Indonesian language style are effective in improving students' ability to understand the science of al-Ma'ani. This is in accordance with the initial objective of developing teaching materials for ma'ni science which are used to facilitate students' learning about ma'ani science.

INDONESIA:

Ilmu ma'ni merupakan salah satu kajian pokok dalam ilmu balaghah yang sangat penting bagi peserta didik di jurusan PBA Universitas KH Mukhtar Syafaat banyuwangi. Diantara pentingnya ilmu ma'ni adalah perannya dalam memahami sumber inti dari literatur islam seperti al-Quran dan hadist. namun dalam relaita pembelajarannya mahasiswa merasakan kesulitan untuk memahaminya, salah satu faktor utamanya dikarenakan tidak adanya buku pembelajaran mengenai ilmu ma'ani yang dengan mudah difahami oleh mahasiswa. Maka tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan bahan ajar ilmu al-Ma'ani menggunakan struktur Bahasa indonesia dalam bentuk buku ajar yang kemudian diterapkan pada mahasiswa jurusan PBA universitas mukhtar syafaat. Tujuan tersebut, mengungkap bagaimana produk pengembangan bahan ajar ini, mengukur tingkat validitasnya, dan mengukur tingkat pengaruh penggunaanya.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan menggunakan lima tahap model yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi. Dan cara memperoleh data yang digunakan dalam penelitiarı ini adalah: kuesioner dan tes. Sedangkan analisis data menggunakan dua teknik analisis yang diperoleh dari hasil review para ahli dan uji coba produk. Hasil review para ahli dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif. Sedangkan hasil uji coba dianalisis dengan menggunakan uji "t".

Temuan substantif penelitian ini adalah bahwa: (1) Produk bahan ajar ini disusun dalam bahasa Indonesia ke dalam delapan bab, setiap babnya terdiri dari sub-bab: peta konsep, kompetensi pembelajaran, pendahuluan, penjelasan, ringkasan, latihan. Sehingga memiliki karakteristik tersendiri. (2) Validitas bahan ajar ini diukur melalui empat aspek: a) desain bahan ajar mencapai 94% (sangat baik), b) materi ajar mencapai 95 % (sangat baik), (3) Hasil pre-test mahasiswa dengan nilai rata-rata 54,66 (lemah), dan hasil post-test mahasiswa dengan nilai rata-rata 93,12 (sangat baik) menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara perbedaan pre-test dan post-test yakni dengan adanya peningkatan yang cukup besar antara kedua pengujian tersebut dengan selisih 0,415 > 15,50, dan karena t hitung lebih besar dari t yang ada. Sedangkan hasil angket mahasiswa setelah uji lapangan menunjukkan hasil yang sangat baik, begitupun angket yang diberikan kepadea dosen (sangat baik). Hasil tersebut menunjukkan bahwa bahan ajar ini sangat efektif dan positif bagi mahasiswa. Sedangkan temuan formal penelitian ini, bahwa bahan ajar ilmu al-Ma'ni yang contoh-contoh dan keterangan dasarnya disandingkan dengan struktur bahasa indonesia efektif untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami ilmu al-Ma'ani. Hal ini sesuai dengan tujuan awal adanya pengembangan bahan ajar ilmu ma'ni yang digunakan untuk mempermudah pembelajaran peserta didik tentang ilmu ma'ani.