Eksistensi dan adaptasi pendidikan Islam tradisional langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura

INDONESIA:

Langgar memiliki peran yang beragam dalam masyarakat Madura. Selain sebagai tempat ibadah, Langgar juga berfungsi sebagai pusat pendidikan agama Islam.Penelitian ini mengurai dan mendiskusikan eksistensi Langgar di Desa Larangan Tokol yang hingga kini menunjukkan perkembangannya. Eksistensi Langgar di Desa Larangan Tokol adalah hal yang unik, dipandang unik sebabbeberapa langgar di desa ini agaknya masih dapat bertahan di tengah gepuran modernisasi pendidikan Islam.

Penelitian ini berusaha menjawab beberapa pertanyaan penelitian sebagaimana berikut: Bagaimana Perkembangan Pendidikan Tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.?; Bagaimana Model Pendidikan Tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.?; Bagaimana dampak Modernisasi Pendidikan terhadap eksistensi Pendidikan Tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.?

Penelitian ini merupakan jenis kualitatif yang menggunakan informasi dalam bentuk kata-kata, deskriptif, dan pernyataan yang diperoleh melalui berbagai instrumen seperti wawancara dan observasi. Tujuan penelitian ini disusun sebagaimana berikut: Penelitian ini akan menjelaskan perkembangan pendidikan tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.Penelitian ini akan menjelaskan model pembelajaran pendidikan tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.Penelitian ini akan menjelaskan dampak modernisasi pendidikan terhadap eksistensi pendidikan tradisional Langgar di Desa Larangan Tokol Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan Madura.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Pertama, Langgar, sebagai pusat pendidikan agama di Madura, memiliki peran penting dalam kehidupan masyarakat, bukan hanya sebagai tempat pengajaran Al-Quran, tetapi juga sebagai wadah untuk pengembangan potensi santri. Sejarah Langgar Nurut Taufiq (1974- 2023) dan Langgar An-Nur (1989-2023) menunjukkan akar yang kuat dalam menjawab kebutuhan pendidikan agama di masyarakat. Kedua, model pendidikan langgar terliha dari bagaimana kedua langgar tersebut, Nurut Taufiq dan An-Nur, memainkan peran sejarah yang signifikan dalam pendidikan agama dan nilai-nilai keagamaan di Desa Larangan Tokol, Kecamatan Tlanakan, Pamekasan. Meski modernisasi pendidikan Islam menekan pendidikan tradisional, langgar tetap mempertahankan eksistensinya dengan memadukan adaptasi, perubahan, dan pemeliharaan identitas tradisional. Mereka memperkuat pengajaran agama, menggabungkan kesenian lokal seperti Samman, serta terus menghubungkan diri dengan nilai-nilai budaya dan tradisi lokal Madura. Ketiga, langgar berupaya mempertahankan relevansinya sebagai lembaga pendidikan agama, dampak dari upaya tersebut terlihat dari tiga hal Adaptasi, perubahan, dan paya mempertahankan identitas tradisional.

ENGLISH:

Langgar has diverse roles in Madurean society. Apart from being a place of worship, Langgar also functions as a center for Islamic religious education. This study elaborates and discusses the existence of Langgar in Prohibition Tokol Village which until now shows its development. The existence of Langgar in Prohibition Tokol Village is unique, considered unique because some violations in this village seem to still be able to survive in the midst of the onslaught of modernization of Islamic education.

This study seeks to answer several research questions as follows: How is the Development of Traditional Education in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub-district, Pamekasan Regency, Madura?; What is the Model of Traditional Education in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub district, Pamekasan Regency, Madura?; What is the impact of Modernization of Education on the existence of Traditional Education in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub-district, Pamekasan Regency, Madura?

This research is qualitative in nature, employing information in the form of words, descriptions, and statements obtained through various instruments such as interviews and observations. The objectives of this study are outlined as follows: This research will describe the development of traditional education in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub-district, Pamekasan Regency, Madura. This research will explain the model of traditional educational practices in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub-district, Pamekasan Regency, Madura. This research will elucidate the impact of modernization of education on the existence of traditional education in Langgar in Larangan Tokol Village, Tlanakan Sub-district, Pamekasan Regency, Madura.

The results showed that, First, Langgar, as a center of religious education in Madura, has an important role in people's lives, not only as a place to teach the Quran, but also as a place for the development of students' potential. The history of Langgar Nurut Taufiq (1974-2023) and Langgar An-Nur (1989-2023) shows strong roots in answering the needs of religious education in the community. Second, the violation education model can be seen from how the two violators, Nurut Taufiq and An-Nur, played a significant historical role in religious education and religious values in an Tokol Village, Tlanakan District, Pamekasan. Although the modernization of Islamic education suppressed traditional education, it maintained its existence by combining adaptation, change, and maintenance of traditional identities.

ARABIC:

تؤدي اللانغار (غرف الصلاة الإسلامية) دورًا متعدد الأوجه في مجتمع مادورا. فإلى جانب كونها مكانًا للعبادة، تُعد اللانغار أيضًا مركزًا للتعليم الديني الإسلامي. تُحلل هذه الدراسة وتناقش وجود اللانغار في قرية لارنجان توكول، التي لا تزال تشهد تطورًا ملحوظًا. ويُعد وجود اللانغار في قرية لارنجان توكول أمرًا فريدًا، إذ يبدو أن العديد من اللانغار في هذه القرية قد صمدت في وجه التحديث السريع للتعليم الإسلامي.

تحاول هذه الدراسة الإجابة على العديد من الأسئلة البحثية على النحو التالي: كيف يتم تطوير تعليم لانغار التقليدي في قرية لارانجان توكول، منطقة تلاناكان، ريجنسي باميكاسان، مادورا؟؛ كيف هو نموذج تعليم لانغار التقليدي في قرية لارانجان توكول، منطقة تلاناكان، ريجنسي باميكاسان، مادورا؟؛ ما هو تأثير التحديث التعليمي على وجود تعليم لانغار التقليدي في قرية لارانجان توكول، منطقة تلانكان، ريجنسي باميكاسان، مادورا؟

هذا البحث نوعي يعتمد على المعلومات اللفظية والوصفية والبيانية التي جُمعت من خلال أدوات متنوعة كالمقابلات والملاحظات. وتتلخص أهداف هذه الدراسة فيما يلي: شرح تطور تعليم لانجار التقليدي في قرية لارنجان توكول، مقاطعة تلاناكان، منطقة باميكاسان، مادورا. شرح نموذج التعلم في تعليم لانجار التقليدي في قرية لارنجان توكول، مقاطعة تلاناكان، منطقة باميكاسان، مادورا. شرح أثر التحديث التعليمي على استمرارية تعليم لانجار التقليدي في قرية لارنجان توكول، مقاطعة تلاناكان، منطقة باميكاسان، مادورا.

تُظهر نتائج الدراسة، أولًا، أنَّ اللانغار، بوصفه مركزًا للتعليم الديني في مادورا، يضطلع بدورٍ هام في حياة المجتمع، ليس فقط كمكانٍ لتعليم القرآن الكريم، بل أيضًا كمنصةٍ لتنمية قدرات الطلاب. ويُظهر تاريخ لانغار نوروت توفيق (1974-2023) ولانغار النور (1989-2023) جذورًا راسخةً في تلبية حاجة المجتمع إلى التعليم الديني. ثانيًا، يتجلى النموذج التعليمي لللانغار في الدور التاريخي البارز الذي لعبه كلٌّ من نوروت توفيق والنور في التعليم الديني والقيم الدينية في قرية لارنجان توكول، مقاطعة تلاناكان، باميكاسان. ورغم أنَّ تحديث التعليم الإسلامي قد أثّر سلبًا على التعليم التقليدي، إلا أنَّ اللانغار ما زال يحافظ على وجوده من خلال الجمع بين التكيف والتغيير والحفاظ على الهوية التقليدية. فهو يُعزز التعليم الديني، ويُدمج الفنون المحلية مثل السمن، ويواصل ربط نفسه بالقيم والتقاليد الثقافية المحلية في مادورا. ثالثًا، يسعى المسجد جاهدًا للحفاظ على أهميته كمؤسسة تعليمية دينية، ويمكن رؤية تأثير هذا الجهد من خلال ثلاثة أشياء: التكيف والتغيير والجهود المبذولة للحفاظ على الهوية التقليدية.