Strategi kepemimpinan transformasional dalam pembentukan iklim dan budaya madrasah unggul di MAN Kota Batu

INDONESIA:

Strategi kepemimpinan transformasional menjadi salah satu pendekatan yang sangat relevan dalam konteks peningkatan mutu madrasah unggul. Kepemimpinan transformasional menekankan pada kemampuan pemimpin untuk menginspirasi, memotivasi, dan memberdayakan staf, guru, serta siswa dalam mewujudkan perubahan positif yang berkelanjutan pada pendidikan. Perubahan yang dilakukan kepala madrasah tentunya memiliki pembeda dengan madrasah atau sekolah yang lain, baik dalam pembentukan iklim yang mencakup suasana atau kenyamanan lingkungan dalam menjalankan aktivitas belajar dan budaya tentang norna serta nilai-nilai positif yang berkembang pada madrasah guna membentuk karakter dan identitas.

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis strategi kepemimpinan transformasional dalam membentuk iklim dan budaya unggul, mendeskripsikan dan menganalisa implikasi dari strategi kepemimpinan transformasional dalam pembentukan iklim dan budaya pada madrasah unggul, dan mengetahui faktor penghambat dan pendukung strategi kepemimpinan transformasional dalam membentuk iklim dan budaya madrasah unggul

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pendekatan kualitatif merupakan pendekatan untuk meneliti suatu peristiwa secara mendalam guna mendapatkan makna dari peristiwa tersebut. Sedangkan jenis penelitian studi kasus dipilih dengan alasan fokus pada analisis mendalam mengenai gaya kepemimpinan tertentu, dalam hal ini adalah kepemimpinan transformasional.

Hasil penelitian ini menunjukkan strategi yang digunakan oleh kepala MAN Kota Batu dalam upaya membentuk iklim dan budaya madrasah unggul, yakni komunikasi visi dan misi madrasah, menciptakan suasana madrasah produktif, menyediakan fasilitas guru dan staf, mempromosikan budaya pembelajaran, dan melaksanakan kegiatan sosial. Sedangkan implikasinya adalah lingkungan belajar yang kondusif, sarana dan prasarana yang memadai, prestasi yang diraih, serta output madrasah yang berkualitas. Adapun dalam proses pembentukannya, terdapat faktor pendukung dan faktor penghambat yang dihadapi oleh madrasah yang mana ini merupakan tantangan tersendiri bagi kepala madrasah dalam menyelesaikan permasalahan demi meningkatkan mutu pendidikan di MAN Kota Batu.

ENGLISH:

Transformational leadership strategies represent a highly relevant approach in the context of improving the quality of excellent madrasahs. This leadership style emphasizes the leader's ability to inspire, motivate, and empower staff, teachers, and students to achieve sustainable positive change in education. The changes implemented by the head of a madrasah distinguish it from other schools, particularly in shaping the school climate—referring to the atmosphere and comfort of the learning environment—and fostering a culture grounded in positive norms and values that shape the institution's character and identity. This study aims to describe and analyze transformational leadership strategies in shaping a strong school climate and culture, examine their implications, and identify the supporting and inhibiting factors in implementing these strategies. A qualitative approach with a case study design was used to enable an in-depth analysis of transformational leadership practices. The results show that the head of MAN Kota Batu applied several strategies to develop a superior madrasah climate and culture, including communicating the school’s vision and mission, creating a productive school atmosphere, providing adequate facilities for staff and teachers, promoting a learning culture, and organizing social activities. These strategies have led to a conducive learning environment, adequate infrastructure, improved achievements, and high-quality student outcomes. However, the process also involves both supporting and inhibiting factors, presenting challenges that must be addressed by the madrasah head to enhance educational quality at MAN Kota Batu.

ARABIC:

عدّ القيادة التحويلية إحدى الاستراتيجيات التربوية المعاصرة التي تحظى بأهمية متزايدة في سياق تحسين جودة التعليم في المدارس المتميزة. حيث تركز هذه القيادة على قدرة القائد في إلهام وتحفيز وتمكين الكادر التربوي من معلمين وموظفين وطلبة من أجل تحقيق تغيير إيجابي ومستدام في العملية التعليمية. ومن ثم، فإنّ التغيرات التي يقودها مدير المدرسة تنعكس على تميز المدرسة مقارنة بغيرها، سواء من حيث تكوين مناخ مدرسي إيجابي يتسم بالراحة والانسجام، أو من خلال ترسيخ ثقافة مدرسية قائمة على القيم والمعايير التربوية الإيجابية، بما يسهم في بناء الشخصية والهوية المؤسسية للمدرسة.

يهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل استراتيجية القيادة التحويلية في تشكيل المناخ والثقافة المدرسية المتميزة، وتحديد الآثار المترتبة على تطبيق هذه الاستراتيجية، إضافة إلى الوقوف على العوامل المساعدة والمعيقة التي تؤثر في تنفيذها.

وقد اعتمدت الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وذلك نظراً لملاءمته في تحليل الظواهر التربوية بعمق وفهم أبعادها المختلفة. أما أسلوب دراسة الحالة فقد تم اختياره لكونه يركز على تحليل شامل لنمط القيادة التحويلية كما يُمارس في سياق محدد.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الاستراتيجيات التي يتبعها مدير المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بمدينة باتو في بناء المناخ والثقافة المدرسية تشمل: التواصل الفعّال بشأن رؤية المدرسة ورسالتها، إيجاد بيئة تعليمية منتجة، توفير الدعم والتسهيلات للمعلمين والموظفين، تعزيز ثقافة التعلّم، وتنفيذ الأنشطة الاجتماعية. أما الآثار المترتبة على هذه الاستراتيجيات فتتمثل في: إيجاد بيئة تعليمية محفزة، توفر مرافق مدرسية ملائمة، تحقيق إنجازات أكاديمية، ورفع جودة مخرجات التعليم. كما أظهرت الدراسة وجود عوامل داعمة وأخرى معيقة في عملية التشكيل هذه، مما يشكل تحدياً أمام القيادة