Peningkatan kemampuan mengenal warna anak usia dini melalui kegiatan outdoor learning

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengenal warna anak usia dini melalui kegiatan outdoor learning. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 7 anak kelompok KB di TK Daar Al-Husna Kabupaten Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan instrumen kemampuan mengenal warna anak dengan skala penilaian BB, MB, BSH, dan BSB. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah perlakuan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal warna anak setelah diterapkan kegiatan outdoor learning. Terjadi peningkatan skor rata-rata serta pergeseran kategori perkembangan dari dominasi BB dan MB pada pretest menjadi dominasi BSH dan BSB pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kemampuan mengenal warna anak sebelum dan sesudah perlakuan, dengan pengaruh yang sangat besar. Dengan demikian, kegiatan outdoor learning efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal warna anak usia dini dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif anak.

ENGLISH:

Data were collected through observation using a color recognition ability instrument with assessment categories of Not Yet Developed (BB), Beginning to Develop (MB), Developing as Expected (BSH), and Very Well Developed (BSB). The data were analyzed using statistical tests to identify differences in children’s abilities before and after the treatment.

The results showed an improvement in children’s color recognition ability after the implementation of outdoor learning activities. There was an increase in the average score, along with a shift in developmental categories from the dominance of BB and MB in the pretest to BSH and BSB in the posttest. The results of the paired sample t-test indicated a significant difference in children’s color recognition ability before and after the treatment, with a very large effect. Therefore, outdoor learning activities are effective in improving early childhood color recognition ability and can be used as an alternative learning strategy to optimize children’s cognitive development.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى تحسن قدرات التعرف على الألوان في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال أنشطة التعلم في الهواء الطلق. تستخدم الدراسة نهجًا كميًا مع طريقة شبه تجريبية وتصميم اختبار مسبق واختبار لاحق لمجموعة واحدة. تألفت عينة البحث من ٧ أطفال في مجموعة. في روضة دار الحسنة في مقاطعة مالانج. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة باستخدام أداة قياس القدرة على التعرف على الألوان بمقياس تقييم. تم تحليل البيانات باستخدام اختبارات إحصائية لتحديد الاختلافات في القدرات قبل وبعد العلاج.

أظهرت النتائج زيادة في قدرات الأطفال على التعرف على الألوان بعد تنفيذ أنشطة التعلم في الهواء الطلق. كان هناك زيادة في متوسط الدرجات وتغير في فئة التطور من هيمنة. في الاختبار المسبق إلى هيمنة .في الاختبار اللاحق. أظهرت نتائج اختبار للعينات المزدوجة وجود فرق كبير بين قدرات الأطفال على التعرف على الألوان قبل وبعد العلاج، مع تأثير كبير جدًا. وبالتالي، فإن أنشطة التعلم في الهواء الطلق فعالة في تحسين قدرات التعرف على الألوان في مرحلة الطفولة المبكرة ويمكن استخدامها كاستراتيجية تعليمية بديلة لتحسين النمو المعرفي للأطفال.