Implementasi pembelajaran tahfidz dengan rujukan metode tabarak di KB/RA Tazakka Sawojajar

INDONESIA:

Metode Tabarak merupakan salah satu metode pembelajaran tahfidz Al-Qur’an berbasis audio visual yang menjadi rujukan dalam program tahfidz di KB/RA Tazakka Sawojajar, untuk membantu anak usia dini menghafal Juz 30 secara bertahap, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan mereka. Latar belakang penerapan metode ini adalah kebutuhan akan metode hafalan yang menarik dan mampu menjaga hafalan anak dalam jangka panjang, sekaligus menanggapi kendala seperti keterbatasan konsentrasi anak dan keterbatasan variasi metode hafalan konvensional.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan pembelajaran tahfidz Al-Qur’an dengan rujukan metode Tabarak di KB/RA Tazakka Sawojajar, (2) pelaksanaan pembelajaran tahfidz Al-Qur’an dengan rujukan metode Tabarak pada anak usia dini di KB/RA Tazakka Sawojajar, dan (3) hasil pembelajaran tahfidz Al-Qur’an dengan rujukan metode Tabarak pada anak usia dini di KB/RA Tazakka Sawojajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dengan satu kepala sekolah dan satu guru kelas serta observasi secara langsung mengenai kegiatan yang dilakukan pada anak kelas B. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, memaparkan data, dan menarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data digunakan triangulasi sumber dan triangulasi waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) perencanaan pembelajaran tahfidz dengan rujukan metode Tabarak di KB/RA Tazakka di susun bertahap melalui penetapan target Juz 30 dan program tahunan hingga mingguan; (2) pelaksanaan metode Tabarak memadukan kegiatan mendengar murottal, menirukan bacaan guru, dan mengulang ayat dalam suasana belajar yang menyenangkan; (3) evaluasi dan hasil pembelajaran menunjukkan sebagian besar anak mencapai target hafalan yang ditetapkan lembaga, meskipun masih di pengaruhi motivasi, kehadiran, dan konsistensi murajaah di rumah.

ENGLISH:

The Tabarak Method is an audio visual based Qur’anic memorization learning method used as e reference in the tahfidz program at KB/RA Tazakka Sawojajar to help early childhood learners memorize Juz 30 gradually, enjoyably, and in accordance with their developmental characteristics. The background of applying this method is the need for an engaging memorization method that can maintain children’s memorization in the long term, while at the same time responding to obstacles such as children’s limited concentration and the limited variety of conventional memorization methods.

The objectives of this study are to describe: (1) the planning of Qur’anic memorization learning with reference to the Tabarak Method at KB/RA Tazakka Sawojajar, (2) the implementation of Qur’anic memorization learning with the Tabarak Method for early childhood learners at KB/RA Tazakka Sawojajar, and (3) the learning outcomes of Qur’anic memorization using the Tabarak Method for early childhood learners at KB/RA Tazakka Sawojajar. This research employs a qualitative approach with a case study design.

This research uses a qualitative approach with a case study type. The data collection techniques used are interviews with one principal and one classroom teacher, as well as direct observation of activities conducted with class B children. Data analysis is carried out by reducing the data, presenting the data, and drawing conclusions. Data validity checking is conducted through source triangulation and time triangulation.

The results of the study show that: (1) the planning of Qur’anic memorization learning using the Tabarak Method at KB/RA Tazakka is arranged gradually through setting the Juz 30 target and annual to weekly programs; (2) the implementation of the Tabarak Method combines activities of listening to murottal, imitating the teacher’s recitation, and repeating verses in an enjoyable learning atmosphere; (3) the evaluation and learning outcomes show that most children achieve the memorization targets set by the institution, although the results are still influenced by motivation, attendance, and the consistency of murajaah at home.

ARABIC:

طريقة التبارك هي طريقة تعليم تحفيظ القرآن المستندة إلى الأصوات والصورة المرئية المطبقة في كَب/رَأ تزكا ساووجاجار لمساعدة الأطفال في المرحلة المبكرة على حفظ الجزء الثلاثين بشكل تدريجي ومستمع وموافق لخصائص نموهم. وخلفيّة تطبيق هذه الطريقة هي الحاجة إلى طريقة حفظ جَذّابة تستطيع الحفاظ على حفظ الأطفال في المدى الطويل، وفي نفس الوقت مواجهة تحديات مثل قصور تركيز الأطفال وقلّة تنوّع طرق الحفظ التقليدية.

أهداف هذا البحث هي وصف: (1) تخطيط تعليم تحفيظ القرآن بطريقة التبارك في كَب/رَأ تزكا ساووجاجار (2) تنفيذ تعليم تحفيظ القرآن بطريقة التبارك للأطفال في المرحلة المبكرة في كَب/رَأ تزكا ساووجاجار، و (3) نتائج تعليم تحفيظ القرآن بطريقة التبارك للأطفال في المرحلة المبكرة في كَب/رَأ تزكا ساووجاجار.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع دراسة الحالة. استخدمت تقنيات جمع البيانات المقابلات مع مدير واحد ومعلم صف واحد، وكثيرًا من الملاحظات المباشرة للأنشطة المجراة مع أطفال الفصل ب. تحليل البيانات تم بتخفيض البيانات وعرض البيانات واستنتاج النتائج. استخدم فحص صحة البيانات مثلث المصدر ومثلث الزمن.

أظهرت النتائج أن: (1) تخطيط تعليم التحفيظ بطريقة التبارك في كَب/رَأ تزكا مرتّب تدريجيًا من خلال تحديد هدف الجزء الثلاثين والبرنامج السنوي إلى الأسبوعي؛ (2) تنفيذ طريقة التبارك يجمع بين استماع المرتّل وتقليد قراءة المعلم وتكرار الآيات في جو تعليمي مستمع؛ (3) تقييم ونتائج التعليم تظهر أن معظم الأطفال يحققون هدف الحفظ المحدد من المؤسسة، على الرغم من أنه لا يزال متأثرًا بالدافعية والحضور وثبات المراجعة في المنزل.