Level kemampuan pemecahan masalah melalui pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) pada siswa Kelas 3 materi pecahan di MI NU Hidayatul Mubtadi'in

INDONESIA:

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi pecahan yang sering dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Kemampuan ini tidak hanya mencerminkan penguasaan konsep, tetapi juga menunjukkan kemampuan siswa dalam memahami masalah, merencanakan solusi, menyelesaikan, dan memeriksa kembali hasilnya. Untuk itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat mendorong siswa berpikir aktif dan bekerja sama, salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian berjumlah enam siswa yang dipilih berdasarkan hasil pretest dan posttest, yang mewakili tiga kategori kemampuan: rendah, sedang, dan tinggi, teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa di semua level. Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah level rendah sudah meningkat ke pemecahan masalah ke level sedang, sedangkan siswa dengan kemampuan pemecahan masalah sedang meningkat ke kemampuan pemecahan masalah level tinggi.

Dengan demikian, pembelajaran kooperatif tipe NHT terbukti dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Model ini mendorong partisipasi aktif, diskusi, dan tanggung jawab bersama dalam kelompok, sehingga siswa lebih terlibat dalam proses belajar dan mampu meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pecahan.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of problem-solving skills in mathematics learning, especially on the topic of fractions which is often considered difficult by elementary school students. This skill not only reflects the mastery of concepts but also demonstrates the students' ability to understand problems, plan solutions, solve them, and check the results. Therefore, a learning approach is needed that can encourage students to think actively and work together, one of which is the cooperative learning model called Numbered Heads Together (NHT).

This research uses a descriptive qualitative approach. The research subjects were six students selected based on the results of the pretest and posttest, representing three categories of ability: low, medium and high. Data collection techniques were carried out through written tests and in-depth interviews. The research results show that the application of the NHT model can improve students' problem solving abilities at all levels. Students with low level problem solving abilities have increased to medium level problem solving abilities, while students with medium problem solving abilities have increased to high level problem solving abilities.

This, NHT type cooperative learning is proven to have a positive impact on the development of students' mathematical problem solving abilities. This model encourages active participation, discussion and shared responsibility in groups, so that students are more involved in the learning process and are able to improve their understanding of fraction material.

ARABIC:

الدافع وراء هذا البحث هو أهمية مهارات حل المشكلات في تعلم الرياضيات، خاصة في مادة الكسور التي غالبًا ما تعتبر صعبة من قبل طلاب المدارس الابتدائية. ولا تعكس هذه القدرة إتقان المفاهيم فحسب، بل تظهر أيضًا قدرة الطلاب على فهم المشكلات وتخطيط الحلول وحلها ومراجعة النتائج. لهذا السبب، هناك حاجة إلى نهج تعليمي يمكن أن يشجع الطلاب على التفكير بنشاط والعمل معًا، وأحد هذه الأساليب هو نموذج التعلم التعاوني "الرؤوس المرقمة معًا" (NHT).

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. كانت موضوعات البحث ستة طلاب تم اختيارهم بناءً على نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي، ويمثلون ثلاث فئات من القدرات: منخفضة ومتوسطة وعالية. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال اختبارات كتابية ومقابلات متعمقة. أظهرت نتائج البحث أن تطبيق نموذج NHT يمكن أن يحسن قدرات الطلاب على حل المشكلات على جميع المستويات. ارتفعت قدرات الطلاب ذوي القدرات المنخفضة على حل المشكلات إلى مستوى متوسط في قدرات حل المشكلات، بينما ارتفعت قدرات الطلاب ذوي القدرات المتوسطة على حل المشكلات إلى مهارات عالية المستوى في حل المشكلات

وهكذا، ثبت أن التعلم التعاوني من النوع NHT له تأثير إيجابي على تطوير قدرات الطلاب على حل المشكلات الرياضية. يشجع هذا النموذج على المشاركة النشطة والمناقشة والمسؤولية المشتركة في المجموعات، بحيث يشارك الطلاب بشكل أكبر في عملية التعلم ويكونون قادرين على تحسين فهمهم للمواد الكسرية.