Analisis penghambat membaca permulaan pada siswa berkebutuhan khusus Kelas 2 di SDN Mojorejo 01 Kota Batu

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam proses pembelajaran membaca permulaan pada siswa berkebutuhan khusus di kelas 2, serta mengidentifikasi upaya dan strategi penanganan yang telah dilakukan oleh pihak sekolah dan guru.

Penelitian ini dilakukan melalui metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus menggunakan teknik purposive sampling yaitu pemilihan sampel yang disengaja berdasarkan kriteria tertentu yang sejalan dengan tujuan penelitian pada penelitian ini. Data yang diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi bersama dengan kepala sekolah, guru wali kelas 2, dan siswa kelas 2 di SDN Mojorejo 01 Kota Batu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan membaca permulaan yang dialami ABK di kelas 2 SDN Mojorejo 01 Kota Batu bersumber dari dua faktor utama yaitu faktor internal seperti kecerdasan anak dan mental siswa yang memperlambat penangkapan materi serta faktor eksternal seperti lingkungan keluarga yang kurang mendukung, keterbatasan buku bacaan di sekolah, dan kondisi fasilitas belajar yang kurang memadai. Upaya penanganan serta solusi untuk mengatasi keterhambatan membaca pada siswa yang telah dilakukan oleh sekolah mencakup penyediaan ruangan khusus untuk ABK, adanya pendampingan khusus oleh guru pendamping dan penerapan metode pembelajaran yang bervariatif disesuaikan dengan kebutuhan siswa.

ENGLISH:

The purpose of this study is to analyze in depth the factors that hinder the process of early reading learning in students with special needs in grade 2, as well as to identify the efforts and strategies that have been carried out by the school and teachers.

This research was conducted using a qualitative method with a case study approach and purposive sampling technique, which is the selection of samples based on certain criteria in line with the objectives of this study. Data were obtained through observation, in-depth interviews, and documentation with the principal, second-grade homeroom teacher, and second-grade students at SDN Mojorejo 01 Kota Batu.

The results showed that the early reading difficulties experienced by children with special needs in grade 2 at SDN Mojorejo 01 Kota Batu stemmed from two main factors: internal factors, such as the children's intelligence and mental state, which slowed down their comprehension of the material; and external factors, such as an unsupportive family environment, a limited number of reading books at school, and inadequate learning facilities. The efforts made by the school include providing a special room for children with special needs, special assistance from assistant teachers, and the application of learning methods tailored to the needs of students.

ARABIC:

كان الهدف من هذه الدراسة هو إجراء تحليل متعمق للعوامل التي تعيق عملية تعلم القراءة المبكرة لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في الصف الثاني، بالإضافة إلى تحديد الجهود والاستراتيجيات التي تم تنفيذها من قبل المدرسة والمعلمين.

أجريت هذه الدراسة باستخدام طريقة نوعية مع نهج دراسة الحالة وتقنية العينات المقصودة، وهي الاختيار المتعمد للعينات بناءً على معايير محددة تتماشى مع أهداف هذه الدراسة. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق مع مدير المدرسة ومعلم الصف الثاني وطلاب الصف الثاني في مدرسة SDN Mojorejo 01 Kota Batu.

أظهرت النتائج أن الصعوبات المبكرة في القراءة التي يواجهها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في الصف الثاني في مدرسة SDN Mojorejo 01 Kota Batu ناتجة عن عاملين رئيسيين، وهما العوامل الداخلية مثل ذكاء الأطفال وحالتهم العقلية، مما أدى إلى إبطاء فهمهم للمواد الدراسية، والعوامل الخارجية مثل البيئة الأسرية غير الداعمة، والعدد المحدود من كتب القراءة في المدرسة، وعدم كفاية مرافق التعلم. وتشمل الجهود التي تبذلها المدرسة توفير غرفة خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومساعدة خاصة من المعلمين المساعدين، وتطبيق أساليب تعليمية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات الطلاب.