Upaya guru dalam menanamkan nilai cinta budaya Jawa peserta didik di SD Antawirya Islamic Javanese School Sidoarjo

INDONESIA:

Era globalisasi menyebabkan pergeseran nilai budaya di kalangan generasi muda, sehingga budaya lokal semakin terabaikan. Peserta didik sekolah dasar yang berada pada fase pembentukan karakter sangat rentan terhadap pengaruh budaya global, sehingga diperlukan upaya penanaman nilai cinta budaya daerah sejak dini. SD Antawirya Islamic Javanese School sebagai sekolah berbasis budaya Jawa berupaya melestarikan budaya lokal melalui pembiasaan penggunaan bahasa Jawa, kegiatan berbasis kearifan lokal, dan integrasi budaya dalam pembelajaran. Namun, efektivitas upaya tersebut masih perlu dikaji lebih mendalam sehingga diperlukan penelitian mengenai Upaya guru dalam menanamkan nilai cinta budaya Jawa dan bentuk kecintaan peserta didik terhadap budaya tersebut.

Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) Untuk mendeskripsikan upaya guru dalam menanamkan nilai cinta budaya Jawa kepada peserta didik di SD Antawirya Islamic Javanese School. 2) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan bentuk cinta terhadap budaya Jawa yang ditunjukkan oleh peserta didik di SD Antawirya Islamic Javanese School.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis penelitian studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Bertujuan untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai upaya guru dalam menanamkan nilai cinta budaya Jawa peserta didik di lingkungan sekolah. Lokasi penelitiannya adalah SD Antawirya Islamic Javanese School, yang merupakan sekolah berbasis pesantren dan budaya Jawa di Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menanamkan nilai cinta budaya Jawa melalui beberapa strategi, yaitu melalui pembiasaan sehari-hari bahasa Jawa krama, integrasi budaya dalam pembelajaran, keteladanan, pengembangan kompetensi guru, serta program budaya sekolah. Adapun bentuk cinta budaya peserta didik tampak melalui antusiasme belajar budaya, kemampuan menggunakan bahasa Jawa krama, partisipasi aktif dalam kegiatan budaya, rasa bangga terhadap kesenian Jawa, serta kesadaran untuk melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari.

ENGLISH:

The era of globalization has led to a shift in cultural values among the younger generation, causing local culture to become increasingly marginalized. Elementary school students, who are in a critical phase of character formation, are particularly vulnerable to the influence of global culture; therefore, efforts to instill a love for regional culture from an early age are essential. SD Antawirya Islamic Javanese School, as an institution based on Javanese cultural values, seeks to preserve local culture through the habituation of using Javanese language, culture-based activities, and the integration of cultural content into learning. However, the effectiveness of these efforts requires further examination, thus prompting research on teachers’ efforts in instilling love for Javanese culture and the forms of cultural appreciation demonstrated by students.

This study aims to: (1) describe the teachers’ efforts in instilling the value of love for Javanese culture in students at SD Antawirya Islamic Javanese School; and (2) identify and describe the forms of students’ love for Javanese culture at the school.

This research employs a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation to obtain an in-depth understanding of the teachers’ efforts in fostering students’ appreciation for Javanese culture within the school environment. The research site is SD Antawirya Islamic Javanese School, an Islamic boarding school–based institution emphasizing Javanese cultural values located in Sidoarjo, East Java.

The findings indicate that teachers instill love for Javanese culture through several strategies, including the daily habituation of using Javanese krama language, cultural integration in learning, exemplary behavior, teacher competency development, and school-based cultural programs. Meanwhile, the forms of students’ love for Javanese culture are reflected in their enthusiasm for learning cultural material, their ability to use Javanese krama, active participation in cultural activities, pride in Javanese arts, and awareness of cultural preservation in daily life.

ARABIC:

لقد أدّى عصر العولمة إلى حدوث تغيّر في القيم الثقافية لدى الجيل الشاب، مما جعل الثقافة المحلية مهمَلة ومتراجعة. ويُعدّ تلاميذ المرحلة الابتدائية في مرحلة بناء الشخصية، وهم أكثر عُرضة لتأثيرات الثقافة العالمية، مما يجعل غرس قيمة محبّة الثقافة المحلية أمرًا ضروريًا منذ سنّ مبكرة. وتسعى مدرسة أنتَويريا الإسلامية ذات الطابع الجاوي إلى الحفاظ على الثقافة المحلية من خلال تعويد استخدام اللغة الجاوية، وتنظيم الأنشطة المبنية على الحكمة المحلية، ودمج المحتوى الثقافي في عملية التعليم. ومع ذلك، فإن فعالية هذه الجهود ما تزال بحاجة إلى دراسة أعمق، الأمر الذي يستدعي إجراء هذا البحث حول جهود المعلّمين في غرس محبّة الثقافة الجاوية وأشكال محبّة التلاميذ لها.

وتهدف هذه الدراسة إلى: ١) وصف جهود المعلّمين في غرس قيمة محبّة الثقافة الجاوية لدى التلاميذ في مدرسة أنتَويريا الإسلامية ذات الطابع الجاوي. ٢) معرفة ووصف أشكال محبّة التلاميذ للثقافة الجاوية في المدرسة.

وقد استخدم هذا البحث المنهج النوعي الوصفي بنمط دراسة الحالة، مع جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق، بهدف الحصول على فهم عميق لجهود المعلّمين في غرس محبّة الثقافة الجاوية لدى التلاميذ في بيئة المدرسة. وتمّ إجراء هذا البحث في مدرسة أنتَويريا الإسلامية ذات الطابع الجاوي، وهي مؤسسة تعليمية ذات طابع ثقافي جاوي ونظام قريب من المَعْهَد، وتقع في محافظة سيدوارجو، جاوة الشرقية.

وأظهرت نتائج البحث أن المعلّمين يغرسون محبّة الثقافة الجاوية من خلال عدة استراتيجيات، منها: تعويد التلاميذ على استخدام لغة "الكراما" الجاوية يوميًا، ودمج الثقافة في عملية التعلم، وتقديم القدوة الحسنة، وتنمية كفاءة المعلّمين، وبرامج المدرسة الثقافية. أما مظاهر محبّة التلاميذ للثقافة الجاوية فتتجلّى في حماسهم لتعلّم الثقافة، وقدرتهم على استخدام لغة الكراما، ومشاركتهم الفعّالة في الأنشطة الثقافية، وفخرهم بالفنون الجاوية، ووعيهم بالحفاظ على الثقافة في حياتهم اليومية.