فعالية استخدام طريقة المزاوجة لتعلم مهارة القراءة على ضوء النموذج التعاوني لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة المحمدية بانطول يوكياكرتا

ARABIC:

يُعزى ضعف مشاركة الطلّاب النشطة في تعلّم اللغة العربية، وخصوصًا في مهارة القراءة، إلى استخدام طرائق تدريس ما زالت تتمحور حول المعلّم. وقد أدّى ذلك إلى انخفاض دافعية الطلّاب في فهم النصوص العربية المقروءة. يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق وقياس فاعلية طريقة المزاوجة في تعليم مهارة القراءة باستخدام النموذج التعاوني لدى طلّاب الصف الثامن في مدرسة الثانويّة المحمّدية ببانطول يوكياكرتا.

استخدم هذا البحث المنهج الكميّ بنوع البحث شبه التجريبي (Quasi-Experimental Design) بتصميم المجموعتين غير المتكافئتين (Nonequivalent Control Group Design). وتكوّنت عيّنة البحث من صفّين، هما الصفّ التجريبي والصفّ الضابط. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، والاختبارات القبلية والبعدية، ثمّ تم تحليلها باستخدام اختبار (t) وحساب نسبة التحسّن (N-Gain) لمعرفة مدى تطوّر نتائج تعلّم الطلّاب.

أظهرت نتائج البحث أن طريقة المزاوجة بالنموذج التعاوني كانت فعّالة في في ترقية قدرة الطلّاب على القراءة. فقد كان متوسط نتائج الاختبار البَعدي للصفّ التجريبي أعلى من الصفّ الضابط، بنسبة زيادة في N-Gain بلغت 68.82%‎ في الصفّ التجريبي و40.15%‎ في الصفّ الضابط. كما أظهر الطلّاب حماسًا ومشاركة أكثر نشاطًا أثناء عملية التعلّم. وبناءً على ذلك، يمكن اعتبار طريقة المزاوجة استراتيجية تعليمية مبتكرة وممتعة لتطوير مهارة القراءة باللغة العربية في المرحلة المتوسطة.

ENGLISH:

The lack of active student participation in Arabic language learning, especially in reading skills, is caused by teaching methods that are still teacher-centered. This condition makes students less motivated to understand Arabic reading texts. This study aims to describe the application and measure the effectiveness of the Make A Match method in teaching maharah qirā’ah with a cooperative approach to eighth-grade students at Muhammadiyah Junior High School in Bantul Yogyakarta.

This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design and a nonequivalent control group design. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental class and the control class. Data were collected through observation, interviews, documentation, and pretest and posttest, then analyzed using the t-test and N-Gain calculation to determine the increase in learning outcomes.

The results showed that the Make A Match method with a cooperative approach was effective in improving students' reading skills. The average posttest score of the experimental class was higher than that of the control class, with an N-Gain increase of 68.82% in the experimental class and 40.15% in the control class. Students also showed more enthusiasm and active involvement during learning. Thus, the Make A Match method can be an innovative and enjoyable learning strategy to improve Arabic reading skills at the junior high school level.

INDONESIA:

Kurangnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam keterampilan membaca, disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Kondisi ini membuat siswa kurang termotivasi dalam memahami teks bacaan bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan mengukur efektivitas metode Make A Match dalam pembelajaran maharah qirā’ah dengan pendekatan kooperatif pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Bantul Yogyakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji t dan perhitungan N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Make A Match dengan pendekatan kooperatif efektif meningkatkan kemampuan membaca siswa. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan peningkatan N-Gain sebesar 68,82% pada kelas eksperimen dan 40,15% pada kelas kontrol. Siswa juga menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang lebih aktif selama pembelajaran. Dengan demikian, metode Make A Match dapat menjadi strategi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab di tingkat SMP.