Manajemen kelas berbasis segregasi gender untuk meningkatkan mutu hafalan al-Qur’an siswa di kelas tahfidz Sekolah Menengah Pertama Islam Al Ma’arif 01 Singosari Malang

INDONESIA:

Manajemen kelas berbasis Segregasi Gender adalah pendekatan yang mengelompokkan peserta didik berdasarkan jenis kelamin untuk membentuk lingkungan belajar yang lebih kondusif dan terfokus, dengan asumsi adanya perbedaan biologis dan psikologis yang memengaruhi gaya dan pola belajar. Pendekatan ini bertujuan meminimalkan gangguan sosial, menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik masing-masing Gender, serta tetap menjamin kesetaraan akses belajar. Secara garis besar, perencanaan, implementasi, dan evaluasinya meliputi pengaturan tata ruang, aturan interaksi, pengelolaan aspek fisik dan nonfisik, serta penelaahan partisipasi, capaian belajar, dan iklim sosial kelas agar tetap selaras dengan prinsip keadilan dan non-diskriminasi.

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan perencanaan, implementasi, dan evaluasi manajemen kelas berbasis Segregasi Gender di SMPI Al-Ma'arif 01 Singosari Malang, dengan fokus pada peningkatan kualitas hafalan Al-Qur’an. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru tahfidz sebagai responden utama.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan manajemen kelas berbasis segregasi gender di SMPI Al-Ma’arif 01 Singosari Malang dirancang melalui kolaborasi antara koordinator, guru tahfidz, dan manajemen sekolah, sehingga menghasilkan pembelajaran yang sistematis, konsisten, dan berorientasi pada peningkatan kualitas hafalan siswa. 2) Implementasi manajemen kelas berbasis segregasi gender dilaksanakan secara sistematis dan berbasis data melalui buku monitoring sebagai alat evaluasi berkelanjutan. Metode qira’ati dan talaqqi diterapkan secara konsisten dengan fokus pada kualitas bacaan dan hafalan. 3) Evaluasi manajemen kelas dilakukan secara berkelanjutan melalui penilaian formatif, pelaporan rutin, dan intervensi sesuai kebutuhan siswa. Pengelompokan berdasarkan capaian hafalan, penerapan segregasi gender, serta sistem penilaian yang objektif terbukti meningkatkan fokus, disiplin, dan motivasi siswa.

ENGLISH:

Gender-segregated classroom management is an approach that groups students based on sex in order to create a more conducive and focused learning environment, grounded in the assumption that biological and psychological differences influence learning styles and patterns. This approach aims to minimize unnecessary social distractions, align instructional strategies with the characteristics of each Gender, and at the same time ensure equal access to learning. In general, its planning, implementation, and evaluation include the arrangement of classroom layout, formulation of interaction rules, management of physical and non-physical aspects, as well as the assessment of student participation, learning outcomes, and classroom social climate so that it remains aligned with the principles of justice and non-discrimination.

This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of Gender-segregated classroom management at SMPI Al-Ma'arif 01 Singosari Malang, with a specific focus on improving the quality of Qur’an memorization. The research employed a descriptive qualitative method with a case study approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum, and tahfidz teachers as the main respondents.

The results of the study indicate that: 1) Classroom management planning based on gender segregation at SMPI Al-Ma’arif 01 Singosari Malang is designed through collaboration among the coordinator, tahfidz teachers, and school management, resulting in learning that is systematic, consistent, and oriented toward improving students’ memorization quality. 2) The implementation of gender-segregated classroom management is carried out systematically and data-driven, using a monitoring book as a tool for continuous evaluation. The qira’ati and talaqqi methods are applied consistently, with a focus on the quality of recitation and memorization. 3) Classroom management evaluation is conducted continuously through formative assessments, regular reporting, and interventions tailored to students’ needs.

ARABIC:

إدارة الصف القائمة على الفصل بين الجنسين هي مقاربة تنظيمية يُقسَّم فيها المتعلمون بحسب الجنس بهدف إيجاد بيئة تعليمية أكثر تركيزًا وملاءمة، انطلاقًا من افتراض أن الفروق البيولوجية والنفسية بين الذكور والإناث تؤثر في أساليبهم وأنماطهم في التعلم. وتهدف هذه المقاربة إلى تقليل المشتتات الاجتماعية غير الضرورية، ومواءمة استراتيجيات التدريس مع خصائص كلٍّ من الجنسين، مع ضمان تكافؤ فرص الوصول إلى عملية التعلم. وبصورة إجمالية، يشمل التخطيط والتنفيذ والتقويم في هذا النموذج تنظيم فضاء الصف، ووضع قواعد التفاعل، وإدارة الجوانب المادية وغير المادية، إضافةً إلى تقويم المشاركة والتحصيل الدراسي والمناخ الاجتماعي للصف بما ينسجم مع مبادئ العدالة وعدم التمييز.

يهدف هذا البحث إلى وصف التخطيط والتنفيذ والتقويم لإدارة الصف القائمة على الفصل بين الجنسين في مدرسة المدرسة المتوسطة الاسلامية الواحدة المعارف بسغاساري مالانج، مع التركيز على تحسين جودة حفظ القرآن الكريم. وقد استُخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي الكيفي (النوعي) ضمن إطار دراسة حالة، وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمقة، والملاحظة، وتحليل الوثائق، بمشاركة مدير المدرسة ونائب المدير للشؤون المنهجية ومعلمي تحفيظ القرآن الكريم بوصفهم المستجيبين الرئيسيين.

تشير نتائج البحث إلى ما يلي:تخطيط إدارة الصفوف بناءً على الفصل بين الجنسين في مدرسة سينغوساري مالانغ تم تصميمه من خلال التعاون بين المنسق، ومعلمي التحفيظ، وإدارة المدرسة، مما أدى إلى تعلم منظم ومتسق ومرتبط بتحسين جودة حفظ الطلاب.تنفيذ إدارة الصفوف المبنية على الفصل بين الجنسين يتم بشكل منهجي وقائم على البيانات، باستخدام سجل متابع كأداة للتقييم المستمر. تُطبق طرق القرآءة والتلقّي بشكل متسق، مع التركيز على جودة التلاوة والحفظ.تقييم إدارة الصفوف يتم بشكل مستمر من خلال التقييمات التكوينية، والتقارير المنتظمة، والتدخلات وفقًا لاحتياجات الطلاب. لقد ثبت أن التجميع بناءً على مستوى الحفظ، وتطبيق الفصل بين الجنسين، ونظام التقييم الموضوعي يعزز تركيز الطلاب وانضباطهم وتحفيزهم