Analisis pemanfaatan Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) dalam strategi kebijakan penanganan anak tidak sekolah di Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini berangkat dari kewajiban negara dalam memenuhi hak pendidikan anak sesuai UUD 1945 dan UU No. 20 Tahun 2003. Namun, kasus Anak Tidak Sekolah (ATS) masih terjadi, termasuk di Kota Batu. Oleh karena itu, diperlukan strategi melalui pemanfaatan Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) sebagai dasar perencanaan dan kebijakan yang tepat. DAPODIK berperan dalam identifikasi peserta didik dan deteksi ATS, sehingga menjadi instrumen penting dalam penanganan ATS di Kota Batu.

Fokus penelitian ini terdiri dari tiga aspek utama, yaitu: (1) pemanfaatan DAPODIK dalam proses identifikasi dan pendataan anak tidak sekolah; (2) strategi kebijakan yang dirumuskan oleh Dinas Pendidikan Kota Batu dalam penanganan anak tidak sekolah; dan (3) hasil kebijakan yang telah dilaksanakan dalam upaya mengembalikan anak ke jalur pendidikan formal maupun alternatif pendidikan kesetaraan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap pihak-pihak yang terlibat seperti Kepala Bidang Program dan Perencanaan, operator DAPODIK, serta pihak lain yang terlibat dalam penanganan ATS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa DAPODIK berperan sebagai master data penting dalam identifikasi ATS melalui sinkronisasi dan verifikasi (Verval ATS) yang dipadankan dengan data Dukcapil untuk menemukan anak usia sekolah yang belum terdaftar. Strategi kebijakan mencakup verifikasi lapangan, kolaborasi lintas sektor, serta intervensi berupa fasilitasi kembali bersekolah atau mengikuti pendidikan kesetaraan. Kebijakan ini memberikan dampak positif berupa peningkatan ketepatan sasaran dan efektivitas pemetaan ATS di Kota Batu. Meski masih terdapat kendala seperti keterlambatan input, data ganda, dan keterbatasan SDM, DAPODIK tetap menjadi dasar penting dalam penyusunan kebijakan penanganan ATS berbasis bukti.

ENGLISH:

This research is based on the state's obligation to fulfill children's right to education as stipulated in the 1945 Constitution and Law No. 20 of 2003. However, cases of out-of-school children (ATS) still occur, including in Batu City. Therefore, a strategy is needed to utilize the Basic Education Data (DAPODIK) as a basis for appropriate planning and policymaking. DAPODIK plays a role in student identification and ATS detection, making it a crucial instrument in addressing ATS in Batu City.

This research focuses on three main aspects: (1) the use of DAPODIK in the identification and data collection of out-of-school children; (2) the policy strategies formulated by the Batu City Education Office in addressing out-of-school children; and (3) the results of policies implemented to return children to formal education or alternative equivalency education.

The method used in this research is a qualitative approach with a descriptive approach. Data collection techniques include interviews, observation, and documentation with involved parties, such as the Head of the Program and Planning Division, DAPODIK operators, and other parties involved in ATS management.

The research results show that DAPODIK plays a crucial role as master data in identifying ATS through synchronization and verification (Verval ATS) combined with Civil Registration and Civil Registration (Dukcapil) data to identify unregistered school-age children. Policy strategies include field verification, cross-sector collaboration, and interventions such as facilitating return to school or participation in equivalent education. This policy has had a positive impact in terms of increased targeting accuracy and effectiveness of ATS mapping in Batu City. Although obstacles such as late input, duplicate data, and limited human resources persist, DAPODIK remains an important basis for developing evidence-based ATS management policies.

ARABIC:

تنطلق هذه الدراسة من التزام الدولة في ضمان حق الطفل في التعليم وفقًا لدستور عام ٥٤٩١ والقانون رقم ٢ ٠ لسنة ٢..٣. ومع ذلك، لا تزال حالات الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة موجودة، بما في ذلك في مدينة باتو. ولذلك تبرز الحاجة إلى وضع استراتيجيات تعتمد على استخدام البيانات الأساسية للتعليم كأساس للتخطيط وصياغة السياسات المناسبة. ويؤدي دو ًرا مه ًما في تحديد هوية المتعلمين والكشف عن الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة، مما يجعله أداة أساسية في معالجة مشكلة في مدينة باتو

يتر ّكز هذا البحث على ثلاثة جوانب رئيسية ، وهي : ( ١ ) استخدام نظا ِم في عملية تحديد وجمع بيانات الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة,(٢) الاستراتيجيات السياسـية التي وضعتها ُ دائرةُ التعليم في مدين ِة باتو لمعالج ِة مشكل ِة الأطفا ِل غي ِر الملتحقين بالمدرسة , (٣) نتائ ُج السياسا ِت التي جرى تنفيذها بهد ِف إعاد ِة الأطفا ِل إلى مسا ِر التعلي ِم الرسمي أو إلى بدائ ِل التعلي ِم الم

تستخد ُم هذه الدراسةُ منه ًجا نوع ًّيا بأسلو ٍب وصفي، مع اعتماد تقنيا ِت جم ِع البيانات من خلا ِل المقابلات والملاحظات والوثائق مع الجها ِت المعنية، مثل رئي ِس قس ِم البرام ِج والتخطيط، ومشغّلي ، وكذلك الأطرا ِف الأخرى المشاركة في معالج ِة قضي ِة الأطفا ِل غي ِر الملتحقين بالمدرس

تُظهر نتائج الدراسية أ َّن نظا َم يؤدّي دو ًرا مهما بوصفه قاعدةَ بيانات رئيسي ٍة في تحديِد الأطفال غيِر الملتحقين بالمدرسة، وذلك من خلا ِل المزامن ِة والتحقّق وربط الُبياناِّت ببيانات السجل المدني للكشف عن الأطفا ِل في سِّن الدراسة غير المسجلين. وتشمل الاستراتيجيا ُت المتبعة التحقَق الميداني، والتعاون بين مختلف القطاعات، وتقديَم التدخلا ِت التي تُسهم في إعادة الأطفال إلى المدرسِة أو التحا ِقهم ببرامج التعليم المعادل. وقد أسهمت هذه السياسات في تحقيق نتائج إيجابية تمثّلت في زيادة دقّة الاستهداف وتعزيز فعالية رسم خرائط الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة في مدينة باتو. وعلى الرغم من التحدّيات المستمر ِة مثل التأخر في إدخال البيانات، وتكرا ِرها، ونقص الموار ِد البشرية، يظل نظام أسا ًسا مه ًّما في صياغ ِة سياسا ٍت مبنية على الأدلة لمعالج ِة مشكل ِة الأطفا ِل غير الملتحقين بالمدرسة.