فعالية استخدام وسيلة الدبلجة لأفلام الرسوم المتحركة لترقية مهارة الكلام على أساس نظرية التعليم الاجتماعي في المعهد سونان درجات للبنات لامونجان

ARABIC:

تعليم مهارة الكلام هو أحد التعليم الذي يجب إتقانها لتسهيل تعبير الطالبات عن آرائهن والتعبير عنها ونقلها والتواصل في المعهد الإسلامية. لذلك، هناك حاجة إلى وسيلة كأداة لتحقيق أهداف التعليم. إحدى الوسائل التي يمكن استخدامها هي دبلجة لأفلام الرسوم المتحركة على أساس نظرية التعليم الاجتماعي. تهدف هذا البحث إلى: 1) تحديد استخدام وسيلة الدبلجة لأفلام الرسوم المتحركة لترقية مهارة الكلام على أساس نظرية التعليم الاجتماعي في المعهد سونان درجات للبنات لامونجان، و 2) تحديد فعالية استخدام وسيلة الدبلجة لأفلام الرسوم المتحركة لترقية مهارة الكلام على أساس نظرية التعليم الاجتماعي في المعهد سونان درجات للبنات لامونجان.

استخدام هذا البحث المنهج الكمي بنموذج شبه تجريبي (Quasi-Eksperimental Design). من نوع Non-equivalent Control Group Deseign، وبلغ عدد العينة 40 طالبة، تم اختيارهن باستخدام Purposive Sampling. أما أدوات جمع البيانات في هذا البحث هو: المقابلة والملاحظة والاختبارات قبل وبعد. نتائج هذا البحث هو 1) تم تطبيق تعليم دبلجة لأفلام الرسوم المتحركة على أساس نظرية التعليم الاجتماعي في 10 لقااءت، حيث قامت الباحثة بدور المعلمة مباشرة في عملية التعليم. تم تقديم المادة من خلال أفلام رسوم متحركة باللغة العربية من الناطقين العربي، مصحوبة بنصوص عربية وترجمة إندونيسية، بموضوع ”عالم الحيوان“ بأربع خطوات للتعليم الاجتماعي (الانتباه، التذكير، التكوين، التعزيز).2) تبين أن استخدام وسيلة الدبلجة لأفلام الرسوم المتحركة لترقية مهارة الكلام على أساس نظرية التعليم الاجتماعي في المعهد سونان درجات للبنات لامونجان كان فعالا. بناء على نتائج الاختبارات الإحصائية باستخدام Mann Whitney U، وجد أن متوسط الدرجات (Mean Rank) في المجموعة الضابطة كان 12.55، بينما في المجموعة التجريبية كان هناك فرق كبير. كانت قيمة U 41 وقيمة Z -4.426 وقيمة الدلالة 0.000، وهي أقل من 0.05. وبالتالي، يمكن استنتاج أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية بين نتائج التعليم للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، بحيث يتم قبول الفرضية البديلة (Ha)، مما يعني أن استخدام وسيلة دبلجة لأفلام الرسوم المتحركة يمكن أن ترقية مهارة الكلام في معهد سونان دراجات الإسلامية للبنات لامونجان.

ENGLISH:

Learning speaking skills is one of the skills that must be mastered to make it easier for female students to express, state, convey opinions, and communicate in Islamic boarding schools. Therefore, media is needed as a tool to achieve learning objectives. One of the media that can be used is animated film dubbing based on social learning theory. This study aims to: 1) determine the use of animated film dubbing media to improve speaking skills based on social learning theory at the Sunan Drajat Lamongan Islamic female boarding school, and 2) determine the effectiveness of using animated film dubbing to improve speaking skills based on social learning theory at the Sunan Drajat Lamongan Islamic female boarding school.

This study used a quasi-experimental research design (non-equivalent control group design). The total sample consisted of 40 female students, selected using purposive sampling. Data collection methods included interviews, observation, and pre- and post-tests. The results of this study are 1) Animation dubbing learning based on social learning theory was conducted in 10 meetings, with the researcher directly acting as the teacher in the learning process. The material was delivered through Arabic-language animated films from native speakers, along with Arabic texts and Indonesian translations on the theme of “The Animal World” with 4 steps of social learning (attention, retention, motoric reproduction processes, reinforcement). 2) The use of animated film dubbing media to improve speaking skills based on social learning theory can be said to be effective. This is indicated by the increase in student scores after the use of animated film dubbing media based on social learning theory. Based on the results of statistical tests using Mann Whitney U, it was found that the mean rank in the control class was 12.55, while in the experimental class there was a significant difference. The U value was 41 and the Z value was -4.426 and the significance value was 0.000, which is smaller than 0.05. Thus, it can be concluded that there is a statistically significant difference between the learning outcomes of the experimental group and the control group, so that the alternative hypothesis (Ha) is accepted, which means that the use of film dubbing media can improve speaking skills at the Sunan Drajat Islamic female boarding school in Lamongan.

INDONESIA:

Pembelajaran maharah kalam merupakan salah satu pembelajaran yang harus dikuasai untuk mempermudah siswi dalam mengekspresikan, menyatakan, menyampaikan pendapat dan berkomunikasi di pondok pesantren. Oleh karena itu, dibutuhkan media sebagai alat yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media dubbing film animasi berdasarkan teori belajar sosial. Penelitian ini bertujuan untuk :1) mengetahui penggunaan media dubbing film animasi untuk meningkatkan maharah kalam berdasarkan teori belajar sosial di pondok pesantren putri sunan drajat lamongan., dan 2) mengetahui efektivitas penggunaan dubbing dubbing film animasi untuk meningkatkan maharah kalam berdasarkan teori belajar sosial di pondok pesantren putri sunan drajat lamongan.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan model Quasi Eksperimen (Non-equivalent control grup design). Dengan total sampel 40 siswi dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan pretes-postes. Hasil penelitian ini adalah 1) Pembelajaran dubbing film animasi berdasarkan teori belajar sosial dilakukan dalam 10 pertemuan, peneliti secara langsung menjadi guru dalam proses pembelajaran. Materi disampaikan melalui film animasi berbahasa arab dari native speaker beserta teks arab dan terjemah Indonesia bertema “Dunia Hewan” dengan 4 langkah-langkah belajar sosial (perhatian, pengingat, pembentukan, penguatan). 2) Penggunaan media dubbing film animasi untuk meningkatkan maharah kalam berdasarkan teori belajar sosial dapat dikatakan efektif. Hal ini ditunjuukan dengan meningkatnya nilai siswi setelah penggunaan media dubbing film animasi berdasarkan teori belajar sosial. Berdasarkan hasil uji statistik menggunakan Mann Whitney U, diperoleh bahwa nilai rata-rata (Mean Rank) pada kelas kontrol sebesar 12.55, sedangkan pada kelas eksperimen yang menunjukkan perbedaan signifikan. Nilai U sebesar 41 dan nilai Z sebesar –4.426 dan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 . Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil belajar siswi kelompok eskperimen dan kelompok kontrol, sehingga hipotesis alternative (Ha) diterima yang berarti bahwa penggunaan media dubbing film dapat meningkatkan maharah kalam di pondok pesantren sunan drajat lamongan.