Hubungan pola asuh orang tua terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Muslimat NU 04 Bangilan Tuban

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pola asuh orang tua terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Muslimat NU 04 Bangilan Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian berjumlah 228 anak dengan sampel sebanyak 101 orang tua dari anak kelompok B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket pola asuh orang tua dan lembar observasi kemampuan mengenal huruf anak dan data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0.282 dengan nilai signifikansi 0.004. Nilai tersebut menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan kemampuan mengenal huruf anak usia 5–6 tahun. Namun, kekuatan hubungan berada pada kategori lemah, sehingga pola asuh orang tua memiliki peranan tetapi bukan satu-satunya faktor yang memengaruhi kemampuan mengenal huruf anak.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pola asuh orang tua berhubungan secara signifikan dengan kemampuan mengenal huruf anak, meskipun dengan tingkat hubungan yang rendah. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi orang tua, guru, dan pihak sekolah untuk meningkatkan kerja sama dalam memberikan stimulasi literasi bagi anak sejak usia dini.

ENGLISH:

This study aims to determine the relationship between parenting styles and letter recognition skills in 5-6 year old children at Muslimat NU 04 Kindergarten, Bangilan, Tuban. This study used a quantitative approach with a survey method. The study population consisted of 228 children, with a sample of 101 parents from group B children selected using a purposive sampling technique. Data collection was conducted through the distribution of parenting style questionnaires and observation sheets on children's letter recognition skills. The data were analyzed using simple linear regression. The analysis results showed a correlation coefficient of 0.282 with a significance value of 0.004. These values ​​indicate a positive and significant relationship between parenting styles and the letter recognition skills of children aged 5–6 years. However, the strength of the relationship is weak, indicating that parenting styles play a role, but are not the sole factor influencing children's letter recognition skills.

The conclusion of this study is that parenting styles are significantly related to children's letter recognition skills, albeit at a low level. This research is expected to provide a basis for parents, teachers, and schools to increase collaboration in providing literacy stimulation for children from an early age.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين أساليب التربية ومهارات التعرف على الحروف لدى الأطفال بعمر 5-6 سنوات في روضة أطفال مسلمات NU 04، بنجيلان، توبان. استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا مع أسلوب المسح. تكون مجتمع الدراسة من 228 طفلاً، مع عينة من 101 من أولياء أمور أطفال المجموعة ب تم اختيارهم باستخدام أسلوب أخذ العينات الهادف. تم إجراء جمع البيانات من خلال توزيع استبيانات أسلوب التربية وأوراق المراقبة على مهارات التعرف على الحروف لدى الأطفال. تم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط. أظهرت نتائج التحليل معامل ارتباط قدره 0.282، وقيمة دلالة إحصائية قدرها 0.004. تشير هذه القيم إلى وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائيًا بين أساليب التربية ومهارات تمييز الحروف لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات. ومع ذلك، فإن قوة هذه العلاقة ضعيفة، مما يشير إلى أن أساليب التربية تلعب دورًا، ولكنها ليست العامل الوحيد المؤثر في مهارات تمييز الحروف لدى الأطفال.

خلصت هذه الدراسة إلى أن أساليب التربية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمهارات تمييز الحروف لدى الأطفال، وإن كان ذلك بمستوى منخفض. من المتوقع أن يوفر هذا البحث أساسًا للآباء والمعلمين والمدارس لتعزيز التعاون في توفير التحفيز القرائي للأطفال منذ سن مبكرة.