Peran game interaktif Bamboozle dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Islam Qurani (SMPIQu) Al Bahjah Cirebon

INDONESIA:

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pendidikan. Siswa yang memiliki motivasi tinggi cenderung lebih aktif, bersemangat, dan mudah mencapai tujuan belajar. Namun, pada kenyataannya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS di SMPIQu Al Bahjah Cirebon masih rendah. Hal ini disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran tradisional, jadwal belajar pesantren yang padat sehingga siswa sering mengantuk dan sulit fokus, serta keterbatasan penggunaan media visual karena aturan sekolah. Kondisi ini menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Game interaktif Bamboozle dipilih karena mampu menghadirkan suasana kompetitif, menyenangkan, sekaligus mendorong keterlibatan siswa secara aktif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan game interaktif Bamboozle dalam mata pelajaran IPS di SMPIQU Al Bahjah, mengetahui peran Bamboozle dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPIQU Al Bahjah Cirebon, serta mengidentifikasi berbagai tantangan yang muncul selama penggunaan game interaktif Bamboozle dalam proses pembelajaran IPS.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek Waka Kurikulum, guru IPS, dan enam siswa kelas VII. Data penelitian dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu observasi terhadapay aktivitas pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. lalu dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Bamboozle menjadikan pembelajaran IPS lebih hidup, interaktif, dan menyenangkan. Siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang tercermin dari meningkatnya partisipasi, keberanian berpendapat, antusiasme, serta peningkatan nilai hasil belajar. Kendala yang ditemui meliputi keterbatasan perangkat, akses internet, serta adaptasi guru terhadap media baru, namun dapat diatasi melalui strategi alternatif dan dukungan sekolah. Dengan demikian, Bamboozle berperan positif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPIQu Al Bahjah Cirebon.

ENGLISH:

Learning motivation is one of the important factors that influence student success in the educational process. Students who are highly motivated tend to be more active, enthusiastic, and easily achieve their learning goals. However, in reality, student motivation in social studies at SMPIQu Al Bahjah Cirebon is still low. This is due to the dominance of traditional learning methods, a busy boarding school schedule that often makes students sleepy and difficult to focus, and limited use of visual media due to school rules. This condition calls for innovative, interactive, and enjoyable learning media. The interactive game Bamboozle was chosen because it creates a competitive and enjoyable atmosphere while encouraging active student participation.

The purpose of this study is to describe the implementation of the interactive game Bamboozle in Social Studies subjects at SMPIQU Al Bahjah, to examine the role of Bamboozle in enhancing students’ learning motivation in Social Studies at SMPIQU Al Bahjah Cirebon, and to identify the various challenges that arise during the use of the interactive game Bamboozle in the Social Studies learning process.

This study employs a descriptive qualitative approach with the Deputy Head of Curriculum, a Social Studies teacher, and six seventh-grade students as the research subjects. The data were collected using three techniques, namely classroom observations of learning activities, in-depth interviews with teachers and students, and documentation. The collected data were then analyzed through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing.

The results of the study show that the use of Bamboozle makes social studies learning more lively, interactive, and enjoyable. Students showed an increase in learning motivation, which was reflected in increased participation, courage to express opinions, enthusiasm, and improved learning outcomes. The obstacles encountered included limitations in equipment, internet access, and teachers' adaptation to new media, but these could be overcome through alternative strategies and school support. Thus, Bamboozle plays a positive role in increasing student motivation in social studies at SMPIQu Al Bahjah Cirebon.

ARABIC:

إنَّ دافعيةَ التعلّم تُعَدُّ أحدَ العواملِ المهمّة التي تؤثِّرُ في نجاحِ الطلّاب في العمليةِ التعليمية. فالطلّابُ الذين يمتلكون دافعيةً عاليةً يميلون إلى أن يكونوا أكثرَ نشاطًا وحماسًا، وأسهلَ في تحقيقِ الأهداف التعليمية. ولكن في الواقع، إنَّ دافعيةَ التعلّم لدى الطلّاب في مادةِ الدراسات الاجتماعية بمدرسة SMPIQu الجميلة – شيربون ما زالت منخفضةً. ويعود ذلك إلى هيمنةِ طرائق التدريس التقليدية، وإلى جدولِ الدراسة المكثَّف في نظامِ المعهد الإسلامي الذي يجعلُ الطلّابَ يشعرون بالنعاس ويصعبُ عليهم التركيز، فضلًا عن محدوديّة استخدام الوسائل البصرية بسبب أنظمة المدرسة. وهذه الحالُ تتطلّب ابتكارَ وسائلَ تعليميةٍ تفاعليةٍ وممتعة. وقد تمّ اختيارُ اللعبة التفاعلية بامبوزل لأنّها قادرةٌ على إيجاد جوٍّ تنافسيٍّ وممتع، وفي الوقت نفسِه تدفعُ الطلّابَ إلى المشاركة النشطة.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق لعبة بامبوزل التفاعلية في مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPIQU البهجة، ومعرفة دورها في تعزيز دافعية التعلم لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية بمدرسة SMPIQU البهجة بمدينة تشيربون، وكذلك تحديد التحديات المختلفة التي تظهر أثناء استخدام لعبة بامبوزل التفاعلية في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية.

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي الوصفي، حيث تشمل عينة البحث وكيل المناهج، ومعلم مادة الدراسات الاجتماعية، وستة طلاب من الصف السابع. وقد جُمعت بيانات البحث من خلال ثلاث تقنيات، وهي: الملاحظة لأنشطة التعلم، والمقابلات المتعمقة مع المعلم والطلاب، وكذلك التوثيق. ثم جرى تحليل البيانات من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص الاستنتاجات.

أظهرت نتائجُ البحث أنّ استخدامَ لعبة بامبوزل جعلَ تدريسَ مادة الدراسات الاجتماعية أكثرَ حيويةً وتفاعليةً ومتعةً. وقد أظهر الطلّابُ ارتفاعًا في دافعية التعلّم تمثّل في زيادة المشاركة، والجرأة في إبداءِ الرأي، والحماس، إضافةً إلى تحسّن درجات التحصيل الدراسي. أمّا الصعوباتُ التي وُجِدت فتتمثّل في محدوديّة الأجهزة، وضعفِ الوصول إلى شبكة الإنترنت، وكذلك تكيّف المعلّم مع الوسائل الجديدة، غير أنّه أمكن التغلّب عليها من خلال استراتيجياتٍ بديلةٍ ودعمٍ من المدرسة. وبناءً على ذلك فإنّ لعبة بامبوزل تؤدّي دورًا إيجابيًا في تعزيز دافعية التعلّم لدى الطلّاب في مادة الدراسات الاجتماعية بمدرسة الإسلام القرآنية المتوسطة (SMPIQu) "البهجة" شيربون.