Strategi pembelajaran PjBL guru IPS melalui proyek mind mapping dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MTs Nasruddin Kecamatan Dampit

INDONESIA:

Motivasi belajar merupakan faktor kunci dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi strategi pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan proyek mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di Mts Nasruddin Dampit, sebuah sekolah swasta di Jawa Timur. Dengan menggunakan metode ini, diharapkan siswa dapat lebih aktif berkontribusi dalam pembelajaran serta memiliki minat yang lebih tinggi terhadap materi pelajaran.

Penelitian ini juga akan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa dan mengevaluasi hasil dari penerapan strategi PJBL. Melalui penelitian ini, diharapkan dapat ditemukan cara yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan lebih optimal.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk mengungkap fenomena terkait implementasi strategi guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui proyek mind mapping di MTs Nasruddin Dampit. Metode yang diterapkan meliputi observasi langsung terhadap aktivitas pembelajaran, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner untuk mengumpulkan data secara menyeluruh. Penelitian ini difokuskan pada kelas 7, dengan tujuan untuk menggambarkan secara akurat keadaan yang ada dan menganalisis hasil penelitian secara mendalam. Dengan pendekatan ini, diharapkan peneliti dapat memberikan pemahaman yang lebih baik mengenai pengaruh strategi pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi mind mapping oleh Ibu Rifadah di MTs Nasruddin Dampit berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa meskipun terdapat keterbatasan teknologi. Media manual yang interaktif mampu menarik perhatian siswa dan mendorong partisipasi aktif, sementara penerapan Kurikulum Merdeka memberikan ruang untuk keterlibatan lebih besar. Motivasi belajar siswa sangat tinggi, dipengaruhi oleh suasana belajar yang nyaman, interaksi positif antar teman, serta minat terhadap isu sosial. Metode pembelajaran inovatif seperti mind mapping memperkuat pemahaman materi dan meningkatkan partisipasi siswa. Selain itu, penerapan strategi ini secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dengan menyajikan materi secara visual dan interaktif, yang membuat proses belajar lebih menyenangkan dan efektif, serta meningkatkan keterampilan sosial siswa melalui diskusi dan kolaborasi kelompok

ENGLISH:

Student motivation is a key factor in determining the success of the learning process. This study aims to explore the implementation of the Project-Based Learning (PJBL) strategy with mind mapping projects to enhance student motivation at MTs Nasruddin Dampit, a private school in East Java. By using this method, it is expected that students can contribute more actively to learning and have a greater interest in the subject matter.

This research will also describe the factors influencing student motivation and evaluate the outcomes of the PJBL strategy implementation. Through this study, it is hoped that effective ways to increase student motivation can be discovered, allowing learning objectives to be achieved more optimally.

This research employs a descriptive qualitative approach to uncover phenomena related to the implementation of social studies teacher strategies in enhancing student motivation through mind mapping projects at MTs Nasruddin Dampit. The methods applied include direct observation of learning activities, interviews, documentation, and questionnaires for comprehensive data collection. The study focuses on seventh grade, aiming to accurately depict the existing conditions and analyze the research results in depth. With this approach, it is expected that the researcher can provide a better understanding of the influence of learning strategies on student motivation.

The research findings indicate that the implementation of the mind mapping strategy by Ms. Rifadah at MTs Nasruddin Dampit successfully increased student motivation, despite technological limitations. Interactive manual media managed to capture students' attention and encourage active participation, while the implementation of the Independent Curriculum provided space for greater engagement. Student motivation is very high, influenced by a comfortable learning environment, positive interactions among peers, and interest in social issues. Innovative learning methods like mind mapping strengthen material understanding and enhance student participation. Additionally, the application of this strategy significantly boosts student motivation by presenting material in a visual and interactive manner, making the learning process more enjoyable and effective, and improving students' social skills through discussions and group collaborations.

ARABIC:

الدافع للتعلم هو عامل رئيسي في تحديد نجاح عملية التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تطبيق استراتيجية Project Based Learning (PJBL)باستخدام مشروع الخرائط الذهنية لتحسين الدافع للتعلم لدى الطلاب في مدرسة متوسطة ناصر الدين دامبيت ، وهي مدرسة خاصة في جاوة الشرقية. باستخدام هذه الطريقة، من المتوقع أن يساهم الطلاب بشكل أكثر نشاطًا في عملية التعلم وأن يكون لديهم اهتمام أكبر بالمواد الدراسية

. ستصف هذه الدراسة أيضًا العوامل التي تؤثر على تحفيز التعلم لدى الطلاب وتقييم نتائج تطبيق استراتيجية. PJBL. من خلال هذه الدراسة، من المتوقع العثور على طرق فعالة لزيادة تحفيز التعلم لدى الطلاب، بحيث يمكن تحقيق أهداف التعلم بشكل أكثر فعالية.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا وصفياً نوعياً للكشف عن الظواهر المتعلقة بتطبيق استراتيجية معلمي العلوم الاجتماعية في تحسين تحفيز الطلاب على التعلم من خلال مشروع الخرائط الذهنية في مدرسة متوسطة ناصر الدين دامبيت .وتشمل الطرق المستخدمة الملاحظة المباشرة لأنشطة التعلم والمقابلات والتوثيق والاستبيانات لجمع البيانات بشكل شامل. تركز هذه الدراسة على الصف السابع، بهدف وصف الوضع الحالي بدقة وتحليل نتائج الدراسة بعمق. من خلال هذا النهج، من المتوقع أن يتمكن الباحثون من تقديم فهم أفضل لتأثير استراتيجيات التعلم على تحفيز الطلاب على التعلم.

أظهرت نتائج البحث أن تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية من قبل السيدة ريفاده في مدرسة متوسطة ناصر الدين دامبيت نجح في تحسين دافع التعلم لدى الطلاب على الرغم من محدودية التكنولوجيا. تمكنت الوسائط اليدوية التفاعلية من جذب انتباه الطلاب وتشجيع مشاركتهم النشطة، بينما أتاح تطبيق منهج Merdeka مجالًا لمشاركة أكبر. كان دافع التعلم لدى الطلاب مرتفعًا للغاية، متأثرًا بأجواء التعلم المريحة والتفاعل الإيجابي بين الأصدقاء والاهتمام بالقضايا الاجتماعية. تقنيات التعلم المبتكرة مثل الخرائط الذهنية تعزز فهم المادة وتزيد من مشاركة الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن تطبيق هذه الاستراتيجية يزيد بشكل كبير من الدافع للتعلم من خلال تقديم المادة بشكل مرئي وتفاعلي، مما يجعل عملية التعلم أكثر متعة وفعالية، كما يعزز المهارات الاجتماعية للطلاب من خلال المناقشة والتعاون الجماعي.