Pengembangan media pembelajaran kokami untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif dan inovatif pada pembelajaran PAI kelas VII SMP Negeri 6 Singosari Kabupaten Malang

INDONESIA:

Pembelajaran PAI di kelas VII SMP Negeri 6 Singosari mengalami kendala berupa kesulitan dalam memahami materi dan rendahnya hasil belajar yang disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu metode dan media pembelajaran yang masih konvensional yang juga menimbulkan kejenuhan dan keterlibatan peserta didik di kelas. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media pembelajaran Kokami sebagai solusi yang inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan inovatif untuk memperoleh hasil belajar yang optimal. Permasalahan ini kemudian dirumuskan tujuan penelitian yaitu: Mendeskripsikan langkah-langkah pembuatan media Kokami, menganalisis kevalidannya, kemenarikannya, serta menganalisis hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media Kokami untuk meningkatkan kemampuan dalam berpikir kreatif dan inovatif pada pembelajaran PAI kelas VII SMP Negeri 6 Singosari Kabupaten Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Secara keseluruhan, model pengembangan Sugiyono terdiri atas 10 tahapan. Namun, dalam penelitian ini peneliti hanya menggunakan 9 tahapan, yaitu: (1) Potensi dan masalah, (2) pengumpulan informasi, (3) Desain produk, (4) Validasi desain, (5) Perbaikan desain, (6) Uji coba produk, (7) Revisi produk, (8) Uji coba pemakaian, dan (9) Revisi produk. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dokumentasi, dan tes. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi; analisis validitas, daya tarik, dan efektivitas media pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media Kotak Kartu Misterius (Kokami) untuk pembelajaran PAI kelas VII di SMP Negeri 6 Singosari berhasil dikembangkan dengan enam tahapan meliputi: (1) Analisis materi dan tujuan pembelajaran PAI, (2) Desain prosedur penggunaan Kokami, (3) Penyusunan modul ajar, (4) Pengembangan bahan ajar, (5) Pembuatan lembar paket soal dan materi, dan (6) Desain media fisik. Validasi ahli materi dan media menunjukkan tingkat validitas yang sangat tinggi, masing-masing 95,1% dan 92,4%, dengan hanya perbaikan minor pada desain visual. Uji coba media pada kelompok kecil dan sedang menghasilkan tingkat kemenarikan yang sangat tinggi, yaitu 100% dan 97,51%. Selain itu, media Kokami terbukti efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan peningkatan rata-rata nilai pre-test dari 67,5 menjadi 79,1 pada post-test dan nilai N-Gain sebesar 0,357 yang menunjukkan efek positif pada kemampuan pemahaman materi PAI.

ENGLISH:

The learning of Islamic Education (PAI) in Grade VII at SMP Negeri 6 Singosari faces obstacles, including students' difficulties in understanding the material and low learning outcomes, caused by several factors. These factors include conventional teaching methods and media, which also lead to boredom and low student engagement in class. Therefore, the development of Kokami learning media is necessary as an innovative solution to enhance creative and innovative thinking skills, thereby achieving optimal learning outcomes. The researcher formulates the problem into research objectives: to describe the steps in developing Kokami media, to analyze its validity and attractiveness, and to analyze student learning outcomes using Kokami media to enhance students' creative and innovative thinking skills in PAI learning in grade VII at SMP Negeri 6 Singosari, Malang Regency.

The research employed a research and development approach based on the Borg and Gall model modified by Sugiyono. While Sugiyono's development model consists of 10 stages, this research only used nine stages, namely: (1) Potential and problems, (2) information gathering, (3) Product design, (4) Design validation, (5) Design improvement, (6) Product testing, (7) Product revision, (8) Try-out, and (9) Product revision. Data collection techniques consisted of questionnaires, interviews, documentation, and tests. The data analysis techniques included analysis of the learning media's validity, attractiveness, and effectiveness.

The research results show that the researcher succesfully develops the Mystery Card Box (Kokami) media for PAI learning in grade VII at SMP Negeri 6 Singosari in six stages, including: (1) Analysis of PAI learning materials and objectives, (2) Design of Kokami procedures, (3) Preparation of teaching modules, (4) Development of teaching materials, (5) Creation of question and material packages, and (6) Design of physical media. Expert validation of the material and media shows a significantly high level of validity, 95.1% and 92.4%, respectively, with only minor improvements to the visual design. The media try-out in small and medium groups shows a significantly high level of attractiveness, namely 100% and 97.51%. In addition, the results also prove that the media is effective in improving student learning outcomes, with an average increase in pre-test scores from 67.5 to 79.1 on the post-test and an N-Gain score of 0.357, indicating a positive effect on students' ability to understand PAI material.

ARABIC:

يشهد تعليم مادة التربية الإسلامية في الصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 6 سنجاساري مشاكل تتمثل في صعوبة فهم المادة وضعف نتائج التعلم الناجمة عن عدة عوامل، وهي طرق ووسائل التعليم التقليدية التي تؤدي أيضًا إلى الملل وقلة مشاركة الطلاب في الصف. لذلك، هناك حاجة لتطوير وسيلة تعليمية كوكامي Kokami كحل مبتكر لتعزيز القدرة على التفكير الإبداعي والابتكاري لتحقيق نتائج تعلم مثلى. تم صياغة هذه المشكلة في أهداف البحث على النحو التالي: وصف خطوات إنشاء وسيلة تعليمية كوكامي، تحليل مصداقيتها وجاذبيتها، وتحليل نتائج تعلم الطلاب باستخدام وسيلة كوكامي التعليمية لتعزيز القدرة على التفكير الإبداعي والابتكاري في تعليم مادة التربية الإسلامية للصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 6 سنجاساري مالانج.

هذه الرسالة استخدمت منهج البحث والتطوير مع النموذج بورغ وغال الذي عدّله سوجيونو. بشكل عام، يتكون نموذج تطوير سوجيونو من 10 مراحل. ومع ذلك، استخدمت هذه الرسالة تسع مراحل فقط، وهي: (1) الإمكانيات والمشاكل، (2) جمع المعلومات، (3) تصميم المنتج، (4) التحقق من صحة التصميم، (5) تحسين التصميم، (6) تجربة المنتج، (7) مراجعة المنتج، (8) تجربة الاستخدام، و(9) مراجعة المنتج. تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة والمقابلة والوثائق والاختبار. أما تقنية تحليل البيانات المستخدمة فتشمل تحليل الصلاحية والجاذبية وفعالية وسائل تعليمية.

أظهرت نتائج الرسالة أن تطوير وسيلة تعليمية على شكل صندوق البطاقات الغامضة (كوكامي) لتعليم مادة التربية الإسلامية للصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 6 سنجاساري مالانج تم بنجاح من خلال ست مراحل تشمل: (1) تحليل المادة وأهداف تعليم التربية الإسلامية، (2) تصميم إجراءات استخدام كوكامي، (3) إعداد الوحدات التعليمية، (4) تطوير المواد التعليمية، (5) إعداد أوراق الأسئلة والمواد، و(6) تصميم الوسيلة المادية. أظهرت مراجعة خبيري المحتوى والوسيلة مستوى عالي جدًا من الصلاحية، بنسبة 95,1% و 92,4% على التوالي، مع بعض التحسينات البسيطة في التصميم البصري. وأظهرت التجارب المحدودة والمتوسطة أن مستوى جاذبية الوسيلة كان مرتفعًا جدًا، بنسبة 100% و 97,51%. بالإضافة إلى ذلك، ثبت أن وسيلة كوكامي فعالة في تحسين نتائج تعلم الطلاب، مع زيادة متوسط درجات الاختبار القبلي من 67,5 إلى 79,1 في الاختبار البعدي، ودرجة مكتسب المعدل (N-Gain) تبلغ 0,357 مما يدل على تأثير إيجابي على قدرة الطلاب في فهم مادة التربية الإسلامية.