Pengaruh perceived social support terhadap resiliensi pada siswa SMKN 8 Malang

INDONESIA

Melihat beragam dinamika yang dialami oleh siswa, mulai dari tekanan tugas hingga tantangan pribadi, muncul satu hal yang menjadi kunci dalam menghadapi semua itu, yaitu resiliensi. Istilah resilience (resiliensi) merupakan kemampuan siswa untuk mempertahankan dan meningkatkan prestasi akademik meskipun menghadapi berbagai tantangan atau kesulitan. Resiliensi ini sangat penting bagi siswa, karena proses belajar tidak selalu berjalan sesuai ekspektasi pribadi atau orang lain. Ada kalanya siswa menghadapi tekanan, kesulitan pemahaman, kegagalan, atau penurunan motivasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat Perceived Social Support, tingkat resiliensi, serta hubungan antara Perceived Social Support dengan resiliensi pada siswa SMKN 8 Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket skala Likert. Jumlah responden sebanyak 100 siswa kelas XI yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat Perceived Social Support dan Resiliensi dalam kategori sedang.

Uji Regresi Linier Sederhana menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara Perceived Social Support dan Resiliensi dengan nilai R-Square sebesar 0,623 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan kontribusi hubungan sebesar 62,3%. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang dirasakan siswa, maka semakin tinggi pula tingkat resiliensi yang dimiliki. Penelitian ini memperkuat pentingnya peran lingkungan sosial dalam mendukung ketahanan psikologis siswa, khususnya di jenjang pendidikan kejuruan.

ENGLISH

Seeing the various dynamics experienced by students, from work pressure to personal challenges, one thing emerges that is key in dealing with all of that, namely resilience. The term resilience is the ability of students to maintain and improve academic achievement despite facing various challenges or difficulties. This resilience is very important for students, because the learning process does not always go according to personal or other people's expectations. There are times when students face pressure, difficulty understanding, failure, or decreased motivation.

This study aims to determine the levels of perceived social support, the levels of resilience, and the relationship between perceived social support and resilience among students at SMKN 8 Malang. The research employed a quantitative correlational approach with data collected using a Likert-scale questionnaire. The respondents consisted of 100 eleventh-grade students selected through purposive sampling. The results of the analysis revealed that most students had moderate levels of perceived social support and resilience.

Simple Linear Regression test indicated a significant relationship between perceived social support and resilience, with a R-Square of 0.634 and a significance value of 0.000 (p < 0.05) and a relationship contribution of 62.3%. These findings suggest that the higher the perceived social support received by students, the higher their level of resilience. This study highlights the importance of the social environment in supporting students' psychological resilience, particularly at the vocational education level.

ARABIC

رؤية الديناميات المختلفة التي يعاني منها الطلاب ، بدءًا من ضغط المهمة إلى التحديات الشخصية ، هناك شيء واحد هو المفتاح في التعامل مع كل ذلك ، أي المرونة. مصطلح المرونة هو قدرة الطلاب على الحفاظ على التحصيل الدراسي وتحسينه على الرغم من مواجهة التحديات أو الصعوبات المختلفة. هذه المرونة مهمة للغاية للطلاب ، لأن عملية التعلم لا تعمل دائمًا وفقًا للتوقعات الشخصية أو غيرها. هناك أوقات يواجه فيها الطلاب الضغط أو صعوبة في فهم أو فشل أو انخفاض الدافع.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الدعم الاجتماعي المتصور ، ومستويات المرونة ، والعلاقة بين الدعم الاجتماعي المتصور والمرونة لدى طلاب مدرسة الثانوية المهنية الحكومية الثامنة بمالانج. يستخدم البحث نهجًا كميًا مرتبطًا بتقنيات جمع البيانات في شكل استبيان مقياس ليكرت. كان عدد المجيبين ١٠٠.
طالب من الفصل الحادي عشر الذين تم اختيارهم من خلال تقنية أخذ العينات الهادفة. يوضح التحليل أن معظم الطلاب لديهم مستوى من الدعم الاجتماعي المتصور والمرونة في الفئة المتوسطة.

يُظهر اختبار الانحدار الخطي البسيط وجود علاقة كبيرة بين الدعم الاجتماعي المتصور والمرونة بقيمة مربع الارتباط تبلغ ٠,٦٢٣ وأهمية ٠,٠٠٠ (ف <٠.٠٥) ومساهمة العلاقة ٦٢.٣٪. يوضح هذا الاستنتاج أنه كلما ارتفع الدعم الاجتماعي الذي يشعر به الطلاب ، زاد مستوى المرونة التي لديهم. تعزز هذه الدراسة أهمية دور البيئة الاجتماعية في دعم المرونة النفسية للطلاب ، وخاصة في مستوى التعليم المهني