Pengaruh emotional exhaustion terhadap kecemasan akademik dimoderasi adversity quotient pada mahasiswa tingkat akhir Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh emotional exhaustion terhadap kecemasan akademik pada mahasiswa tingkat akhir, serta menguji peran adversity quotient (AQ) sebagai variabel moderasi dalam hubungan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik analisis regresi linear berganda dan analisis moderasi menggunakan PROCESS Hayes. Sampel penelitian berjumlah 362 mahasiswa tingkat akhir UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dari total populasi sejumlah 3491 mahasiswa aktif angkatan 2021 yang dipilih melalui teknik purposive sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa emotional exhaustion berpengaruh positif signifikan terhadap kecemasan akademik (β = 0,195; p < 0,001), yang berarti semakin tinggi kelelahan emosional, semakin tinggi pula kecemasan akademik. Selain itu, adversity quotient berpengaruh negatif signifikan terhadap kecemasan akademik (β = -0,254; p < 0,001) dan secara signifikan memoderasi hubungan antara emotional exhaustion dan kecemasan akademik (p < 0,001). Artinya, AQ berfungsi sebagai variabel protektif yang dapat mengurangi dampak negatif kelelahan emosional terhadap kecemasan akademik.

Temuan ini menekankan pentingnya penguatan AQ pada mahasiswa tingkat akhir sebagai strategi preventif dalam mengelola tekanan akademik, khususnya dalam proses penyelesaian tugas akhir.

ENGLISH

This study aims to analyze the effect of emotional exhaustion on academic anxiety in final year students, and to test the role of adversity quotient (AQ) as a moderating variable in the relationship. This study uses a quantitative correlational approach with multiple linear regression analysis techniques and moderation analysis using PROCESS Hayes. The research sample consisted of 362 final year students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang from a total population of 3491 active students of the 2021 intake who were selected through purposive sampling techniques.

The results showed that emotional exhaustion had a significant positive effect on academic anxiety (β = 0.195; p < 0.001), which means that the higher the emotional exhaustion, the higher the academic anxiety. In addition, adversity quotient had a significant negative effect on academic anxiety (β = -0.254; p < 0.001) and significantly moderated the relationship between emotional exhaustion and academic anxiety (p < 0.001). This means that AQ functions as a protective variable that can reduce the negative impact of emotional exhaustion on academic anxiety.

This finding emphasizes the importance of strengthening AQ in final year students as a preventive strategy in managing academic stress, especially in the process of completing final assignments.

ARABIC

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الإرهاق العاطفي على القلق الأكاديمي لدى طلاب السنة النهائية، بالإضافة إلى اختبار دور معامل مواجهة الصعوبات (AQ) كمتغير معدل في هذه العلاقة. استخدمت الدراسة منهجًا كميًا ارتباطيًا، من خلال تحليل الانحدار الخطي المتعدد وتحليل التعديل باستخدام أداة PROCESS لـ Hayes. بلغ عدد عينة الدراسة 362 طالبًا من طلاب السنة النهائية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، من إجمالي عدد 3491 طالبًا نشطًا من دفعة عام 2021، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الهادفة (purposive sampling).

أظهرت نتائج الدراسة أن الإرهاق العاطفي له تأثير إيجابي معنوي على القلق الأكاديمي (β = 0.195؛ p < 0.001)، مما يعني أنه كلما ارتفع مستوى الإرهاق العاطفي، ارتفع مستوى القلق الأكاديمي كذلك. بالإضافة إلى ذلك، أظهر معامل مواجهة الصعوبات تأثيرًا سلبيًا معنويًا على القلق الأكاديمي (β = -0.254؛ p < 0.001)، كما قام بتعديل العلاقة بين الإرهاق العاطفي والقلق الأكاديمي بشكل معنوي (p < 0.001). وهذا يعني أن AQ يعمل كمتغير وقائي يمكنه تقليل التأثير السلبي للإرهاق العاطفي على القلق الأكاديمي.

وتؤكد هذه النتائج على أهمية تعزيز معامل مواجهة الصعوبات لدى طلاب السنة النهائية كاستراتيجية وقائية لإدارة الضغوط الأكاديمية، لا سيما خلال عملية إنجاز مشروع التخرج.