The effectiveness of Project Based Learning (PjBL) method towards students’ writing skills at junior high school

ENGLISH:

Writing skills are an essential skill that students need to master. Various teaching methods have been developed to improve students' writing skills, one of which is Project-Based Learning (PjBL). This study aims to test the effectiveness of the PjBL method in improving the writing skills of Junior High School students. This research aims to determine the effectiveness of using the PjBL method in improving students' writing skills at the junior high school level. This research uses a quantitative method with a pre-experimental one-group pre-test post-test design. The sample used in this study was 28 eighth-grade Junior High School students. The data collection technique used in this study was a test. The researcher used SPSS to analyze the data. The results of this study indicate that the PjBL method is effective in improving the writing skills of junior high school students. The average pre-test score of students was 108.2759, while the average post-test score of students was 130.3448, indicating a significant difference in students' writing skills. Furthermore, to test the hypothesis, a paired sample t-test was used and showed that 0.000 < 0.05 where Ho is accepted and H0 is rejected. Therefore, it can be concluded that there is a significant difference between the pre-test and post-test results.

INDONESIA:

Kemampuan menulis merupakan keterampilan esensial yang perlu dikuasai siswa. Berbagai metode pembelajaran telah dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, salah satunya adalah pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode PjBL dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode PjBL dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa pada tingkat sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pre-test post test. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Peneliti menggunakan SPSS untuk menganalisis data. Hasil peneliian menunjukkan bahwa metode PjBL efektif digunakan dalam meningkatkan menulis siswa sekolah menengah pertama. Rata-rata skore pre-test siswa sebesar 108.2759, sedangkan rata-rata skor post-test siswa sebesar 130,3448, hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada ketrampilan menulis siwa. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan paired sample t-test dan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dimana Ho diterima dan H0 ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test.

ARABIC:

تُعد القدرة على الكتابة مهارة أساسية يحتاج الطلاب إلى إتقانها. وقد تم تطوير أساليب تعليمية مختلفة لتحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب، أحدها التعلم القائم على المشاريع (PjBL). تهدف هذه الدراسة إلى دراسة فعالية أسلوب التعلّم القائم على المشروعات في تحسين قدرة الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية استخدام أسلوب التعلّم القائم على المشاريع في تحسين قدرة الطلاب على الكتابة في المرحلة الإعدادية. وقد استخدم هذا البحث الأسلوب الكمي مع تصميم تجريبي مسبق للاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. وكانت العينة المستخدمة في هذه الدراسة من طلبة الصف الثامن من المرحلة الإعدادية في المدرسة الإعدادية بمجموع 28 طالبًا وطالبة. وكانت تقنية جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة عبارة عن اختبار. واستخدم الباحث برنامج SPSS لتحليل البيانات. وقد أظهرت نتيجة هذه الدراسة أن طريقة التعلم القائم على حل المشكلات (PjBL) كانت فعالة في تحسين الكتابة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. حيث بلغ متوسط درجات الطلاب في الاختبار القبلي 108.2759 درجة، بينما بلغ متوسط درجات الطلاب في الاختبار البعدي 130.3448 درجة، وهذا يدل على وجود فرق كبير في مهارات الكتابة لدى الطلاب. علاوة على ذلك، بالنسبة لاختبار الفرضية باستخدام اختبار العينة المزدوجة t-t-test وأظهرت النتيجة أن 0.000 <0.05 حيث تم قبول Ho ورفض H0. ولذلك، يمكن استنتاج أن هناك فرقًا معنويًا بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي.